淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用[小編推薦](存儲版)
【正文】 學生的多種感官來認識理解化學表象和本質(zhì)。由于在一定程度上突破了時間和空間的限制，擴大了學生的宏觀視野，強化了直觀效果，讓學生在一種輕松愉快地氣氛中掌握知識。為此，在化學課堂教學中運用多媒體計算機輔助教學，從探究學生掌握知識的規(guī)律入手，抓住制約學生化學學習發(fā)展的重要因素，發(fā)揮其優(yōu)勢，進而改進化學課堂教學，提高化學課堂效率，達到有利于學生掌握知識，有利于學生發(fā)展的目的。這樣學生的創(chuàng)新意識得到了發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到了最大限度的培養(yǎng)。為了能讓核外電子動起來，我們制作了《核外電子的繞核運動》的小課件。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉(zhuǎn)化影響并不顯著，運用課本實驗，學生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發(fā)現(xiàn)其后的顏色略變淺。但是課堂的實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調(diào)用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。比如在“核外電子運動狀態(tài)”一節(jié)中有關“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關模型進行直觀教學，但實際效果并不理想。又如在化學活動課中布置這樣一道作業(yè)：學生分組用電腦繪制一份《化學報》，要求有刊頭、有插圖、有所學各項化學知識、有自己的獨到見解等，形式各異，內(nèi)容不盡相同，格式不限，要求學生制好后打印出來。四、應用多媒體，提高教學效率 心理學研究表明，知識的掌握包括三個階段：知識的理解、知識的鞏固、知識的運用。這些內(nèi)容很抽象，講述時描述也很困難，需要學生具有較強的空間想像能力和抽象思維能力，大多數(shù)學生理解起來感到吃力。傳統(tǒng)化學教學中的教學媒體如實物、圖片、模型等，雖然形象、直觀，但有一定的局限性，多媒體技術(shù)在課堂教學中的應用能最大限度地、生動形象地以聲、形、視聽等手段，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學生的感官，激發(fā)了學生的學習興趣，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，取得了最佳的教學效果。但是課堂的實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調(diào)用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。比如在“核外電子運動狀態(tài)”一節(jié)中有關“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關模型進行直觀教學，但實際效果并不理想。運用現(xiàn)代信息技術(shù)能形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動特征，變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的實物動畫，讓學生直觀形象地認識微觀世界，理解化學原理。重復實驗，可以在線咨詢教師，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的學習資料，進行探索。在使用方法和技巧上，適時和適度地穿插課件于課堂教學中，可以激發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛生動活潑，定能獲得良好的教學效果?，F(xiàn)象明顯的實驗也做成課件來代替課堂演示，這將妨礙學生各方面能力的發(fā)展，反而起了相反的作用。如有的教師完全拋棄了黑板和粉筆，敘述也被大段的文字課件代替，整屏整屏地展示課堂內(nèi)容，讓學生目不暇接，無法消化吸收，更談不上思考。教師將本堂課的反饋練習布置給全體學生，待做完后隨機抽查若干，并用投影儀將他們的練習展示在大屏幕上，教師點評。有時可以找學生代表來觀察，如聞氣味及感受反應后熱量的變化。對那些有較大危險性的實驗、污染較嚴重的實驗和對身體有害的實驗，也可用動畫模擬，既達到教學目標又安全無害?？朔藗鹘y(tǒng)教學中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。而通過多媒體可以很好地解決這些問題。學生的積極參與不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是能激活學生的思維，而思維空間的擴展有利于學生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。這時實物投影儀就可以大顯神通了。在課件中播放錄像，讓學生身臨其境教學中，如粉塵爆炸實驗、自來水的生產(chǎn)流程、煤、石油的綜合利用等，教師普遍感到學生提不起興趣，對于工業(yè)流程、生產(chǎn)設備等，學生摸不著頭腦，只能死記硬背，效果當然不好。若是把教師生動的課堂活動（語言、動作、演示等）都變成課件上冷冰冰的文字，就顯得蒼白無力，起不到現(xiàn)代教育技術(shù)應有的作用，甚至適得其反。但它卻不能完全取代教師的作用，因為我們所強調(diào)的學生探究學習?；谶@一目的，許多科普知識被制成多媒體CAI軟件出版發(fā)行或上傳至互聯(lián)網(wǎng)。綜上所
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