現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 .... 9 2 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要 ： 本文對(duì)信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，包括信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，功能，當(dāng)前存在的問(wèn)題及解決策略 .說(shuō)明在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)既要看到它有利的一面，即它的巨大作用，又要注意到它的缺點(diǎn)與不足 ,只有合理利用信息技術(shù)，才能達(dá)到我們期待的結(jié)果 . 關(guān)鍵詞 ： 信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；意義；功能；問(wèn)題；解決策略 前言 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，在教育教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化，教學(xué) 過(guò)程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，以更好地提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教育上已成為大勢(shì)所趨．信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是指在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式．信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中加入信息技術(shù)，能更好地完成教學(xué)任務(wù)．它強(qiáng)調(diào)以人為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，更要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增強(qiáng)教學(xué)效果，又能提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握 更多的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神． 如今，在信息技術(shù)的強(qiáng)大支持下，廣袤的世界成了學(xué)生多彩的書本，大量的信息可以通過(guò)聲情并茂的圖片、聲音和動(dòng)畫等手段呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容以其無(wú)窮的張力讓學(xué)生享受審美的樂(lè)趣，接受情感的熏陶，獲得思想的啟迪，情感、態(tài)度、價(jià)值觀伴隨知識(shí)得以同生、共長(zhǎng)．通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效整合來(lái)創(chuàng)設(shè)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的． 3 1 信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義 創(chuàng)設(shè) 情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果 興趣是“力求認(rèn)識(shí)探索某種事物的心理傾向”，這種特殊的心理傾向能使人的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)或者從事某種活動(dòng)，開闊眼界．興趣是最好的老師，而傳統(tǒng)教學(xué)只是單靠教師枯燥乏味的講授，學(xué)生往往對(duì)這些不感興趣，信息技術(shù)卻解決了這個(gè)問(wèn)題．在教學(xué)中，教師結(jié)合自己講課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助信息技術(shù)將一些文字、聲音、圖象等轉(zhuǎn)化為有趣活潑的音響動(dòng)畫，將課程內(nèi)容加工處理后生動(dòng)有趣的展現(xiàn)在學(xué)生面前，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官、啟動(dòng)學(xué)生治理的原動(dòng) 力，進(jìn)而使他們產(chǎn)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，滿懷喜悅的去學(xué)習(xí) ]1[ ． 信息技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)提供了更方便、更直觀、更有效的信息組織形式．一方面，給學(xué)生提供了自由選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，能夠提高課堂效率、很大程度上節(jié)約了教學(xué)時(shí)間縮短；另一方面，縮短了練習(xí)與反饋時(shí)間，并可以提供更多的練習(xí)內(nèi)容與反饋方式，使教學(xué)更富彈性，更加生動(dòng)，還可以對(duì)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行處理與綜合分析，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量． 例如在學(xué)習(xí)函數(shù) sin( )y A x????的圖象與正弦函數(shù) sinyx? 圖像的關(guān)系時(shí)，可以制作一個(gè)課件使函數(shù) sin ( )y A x B??? ? ?的圖象能夠隨 A 、 ? 值的變化而進(jìn)行伸縮變換．隨? 、 B 的值變化而進(jìn)行左右、上下平移變換等．課前先提出課題，再播放函數(shù)圖象連續(xù)變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后再逐一研究 A 、 ? 、 ? 、 B 值的變化對(duì)函數(shù)圖象的影響．所有這些都能為學(xué)生提供形象、生動(dòng)的直觀材料，并通過(guò)他們的積極思維概括出函數(shù)的性質(zhì)，從而克服學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，達(dá)到掌握教學(xué)內(nèi)容的目的 ]2[ ． 拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 信息技術(shù)的運(yùn)用能不失時(shí)機(jī)的為學(xué)生鋪設(shè) 探索之路，引發(fā)學(xué)生的思維，使他們通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，創(chuàng)造出新．如在學(xué)習(xí)《多邊形外角和》時(shí)，為幫助學(xué)生感知多邊形外角和等于 360度，先投影一個(gè)六邊形公園平面圖，在圖上做出這個(gè)六邊形各個(gè)外角，再讓學(xué)生猜想這六個(gè)外角的和是多少度？學(xué)生答案不一，這時(shí)又問(wèn)：能不能將公園縮為一個(gè)點(diǎn)呢？這是六個(gè)角的和又位多少呢度？學(xué)生有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，這時(shí)教師 4 利用動(dòng)畫展示將公園縮為一個(gè)點(diǎn)時(shí)，六個(gè)外角剛好形成一個(gè)周角．在學(xué)生全神貫注的觀察和思考中及時(shí)提出，若將六邊形公園換成七邊形、 八邊形、 n 邊形時(shí)它們的外交和又是多少度呢？學(xué)生都爭(zhēng)著回答．由于運(yùn)用了多媒體學(xué)生看得深、看得透，能給學(xué)生以直觀的畫面，從而激起學(xué)生思維長(zhǎng)河的波瀾，使他們從內(nèi)心深處涌起創(chuàng)新的靈感
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