信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 畫》一課的教學(xué)時(shí)，教材要求學(xué)生了解漫畫形象的漫化過程及原理。在未來的教育教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生走出課堂，在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，拓展知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)積極探索、自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維。在制作課件前，不妨先收集一些有特色的圖片，然后在PhotoShop下通行色彩高反差、拉伸、變形處理，把真實(shí)人物向漫畫變化的過程用若干張形象略有變化的圖片表現(xiàn)出來，按教學(xué)的要求排序，再播放。但同時(shí)也對我們教師和學(xué)生有了更高的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)、充電，掌握軟件知識(shí)，學(xué)好課件的制作，緊跟時(shí)代信息。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)是教育發(fā)展的方向。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件還能把一些抽象的事物如思維過程形象化，既有利于學(xué)生觀察到事物逐漸變化的原理，又有利于學(xué)生思維的發(fā)展。通過信息技術(shù)的多種形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，激發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生充分感受到在藝術(shù)海洋中遨游的快樂?，F(xiàn)在因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，我干脆把美術(shù)欣賞課搬到微機(jī)室來，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在查找相關(guān)的資料、圖片，這樣既形象直觀，又為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，大大豐富了學(xué)生的美術(shù)視野，這樣在情景交融，聲形并茂的氛圍中，學(xué)生大開眼界，信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率。如《會(huì)動(dòng)的線條》一課，利用課件中各種基本形的線條移動(dòng)與形狀，長短疏密搭配，作出各種不同的圖形組合，給學(xué)生一種動(dòng)感，從而充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性，也讓學(xué)生充分感受畫面美并尋找出規(guī)律，體驗(yàn)藝術(shù)美的情感?！币虼耍覈L試在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)圖文并茂、聲情同步的多媒體世界。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。三、現(xiàn)代信息技術(shù)適用于美術(shù)教學(xué)的幾個(gè)方面在美術(shù)欣賞方面，互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國的著名美術(shù)作品,隨意打開任何一幅作品來欣賞、下載打印、編輯。教師應(yīng)在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展。二、信息技術(shù)在美術(shù)課實(shí)際操作中應(yīng)遵循的原則 １、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則現(xiàn)代信息設(shè)施的建設(shè)是一項(xiàng)花費(fèi)大、耗精力的工作。在美術(shù)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的提問、解問、生問的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通常可以設(shè)置一些問題，使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學(xué)內(nèi)容通過圖片、聲音、動(dòng)畫、文字銜接起來，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把我們平時(shí)不可能在課堂上展示更多的實(shí)物，通過照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)善于通過多媒體教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，把對學(xué)生的思想品德教育滲透到教學(xué)中，是思想品德教育與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，達(dá)到既教書又育人的目的。第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)，教師用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清，學(xué)生難以理解，而如果把不同種恐龍按照形象特點(diǎn)等許多資料進(jìn)行歸納分類，襯托上美麗的背景、具有感染力的音樂和有卻的故事情節(jié)制作成課件，學(xué)生很快就能分清不同種恐龍的特點(diǎn)，并且能相處許多有趣的情節(jié)，達(dá)到了教學(xué)目的。”生動(dòng)的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，多媒體教學(xué)具有悅耳的音樂背景，有趣的動(dòng)畫情景，貼近教學(xué)內(nèi)容的故事情節(jié)，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)?！蓖瑢W(xué)們的神情也隨之緊張起來，師問“要下雨了，小螞蟻要干什么呢？”生答：“搬家。利用多媒體課件呈現(xiàn)信息速度快的特點(diǎn)，能在短時(shí)間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，能為我們的課堂教學(xué)提供豐富的美術(shù)資料，提供與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的環(huán)境與背景，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的目的，如欣賞課《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》。合肥市衛(wèi)崗中心小學(xué)：李靖第二篇：淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用靜海第六小學(xué) 石巖信息技術(shù)的發(fā)展在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，不斷豐富和改變著傳統(tǒng)教育環(huán)境，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合，使美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛越。生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、用信息技術(shù)可以拓寬思維空間，誘發(fā)想象能力。作為新世紀(jì)的美術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，提高自己的
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