【正文】 合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達(dá)自己的感受。從整個(gè)美術(shù)教學(xué)來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合更符合“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的本身就進(jìn)入了教學(xué)現(xiàn)代化的行列，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播美術(shù)作品則體現(xiàn)了面向世界的要求，對(duì)于各種不斷更新的信息技術(shù)的使用則迫使教師和學(xué)生不得不努力與未來(lái)發(fā)展的要求相適應(yīng)。從指導(dǎo)、示范、匯集的方面來(lái)說(shuō)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上美術(shù)課，教師不僅可以通過(guò)主機(jī)對(duì)學(xué)生在分機(jī)上的作業(yè)予以指導(dǎo)、示范，也可以將任意一個(gè)學(xué)生在分機(jī)上的作品示范給全體學(xué)生鑒賞進(jìn)行展評(píng)，這一點(diǎn)兒要比傳統(tǒng)教學(xué)看的接近、更真切。同時(shí)還有作品情況、畫(huà)家生平、解說(shuō)、音樂(lè)等，為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了極大的方便??極大的縮短了教師學(xué)生收集資料、編寫(xiě)文字等繁重的勞動(dòng)。三、現(xiàn)代信息技術(shù)適用于美術(shù)教學(xué)的幾個(gè)方面在美術(shù)欣賞方面，互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國(guó)的著名美術(shù)作品,隨意打開(kāi)任何一幅作品來(lái)欣賞、下載打印、編輯。課堂教學(xué)涉及的問(wèn)題難度不能太大，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查詢、人機(jī)互動(dòng)、實(shí)踐證明等多種途徑得到問(wèn)題的解決，從而在快樂(lè)的活動(dòng)中得到鍛煉，問(wèn)題意識(shí)等綜合素質(zhì)得到提高。教師在開(kāi)展“以問(wèn)為主線”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要遵循學(xué)生的智力發(fā)展特征，又要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。教師可根據(jù)具體情況采取多種形式，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程和獲得主動(dòng)探索的經(jīng)歷，重視學(xué)生已有的知識(shí)積累與生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)本、向社會(huì)、向生活索取知識(shí)。教師應(yīng)在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展。分層性施教原則教師面對(duì)的是一群活生生的孩子，這就注定教學(xué)沒(méi)有一個(gè)鑄就的模式。信息環(huán)境的創(chuàng)造要利于學(xué)生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流，便于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐。教師利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意趣味性、實(shí)效性、典型性。二、信息技術(shù)在美術(shù)課實(shí)際操作中應(yīng)遵循的原則 １、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則現(xiàn)代信息設(shè)施的建設(shè)是一項(xiàng)花費(fèi)大、耗精力的工作。同時(shí)，在教學(xué)中教師以標(biāo)志的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行研討，這就更大大擴(kuò)容了教學(xué)信息量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所獲取信息的交往能力。在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，教師在課前布置學(xué)生觀察生活中的標(biāo)志，多途徑收集圖片、光盤(pán)、實(shí)物等資料，教師則查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，下載有關(guān)標(biāo)志的教學(xué)信息資料提供給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行欣賞。如果將信息技術(shù)有機(jī)地融合在美術(shù)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使信息、技術(shù)與美術(shù)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分，以便更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)和能力，促使學(xué)生掌握在信息社會(huì)中的思維方法和解決問(wèn)題的方法，這是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展所要達(dá)到的綜合目標(biāo)。在美術(shù)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的提問(wèn)、解問(wèn)、生問(wèn)的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的變革。第三篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用姓名：張修玲學(xué)校：洛河中心小學(xué) 電話：***信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用洛河中心小學(xué)張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要求讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。三者有機(jī)結(jié)合能夠使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)出無(wú)窮魅力。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新的根本是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想象力。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以合理的運(yùn)用與思維訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)的電教媒體，使感官接受知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行思維訓(xùn)練無(wú)疑是最理想的教學(xué)模式。教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息教育技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生去探知，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析、總結(jié)、概括，最終得出正確的結(jié)論，在得到知識(shí)的同時(shí)，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相應(yīng)的提高。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，教師略加以引導(dǎo)、歸納，便很容易突破。如繪畫(huà)和制作的步驟、過(guò)程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。通過(guò)投影、錄像、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，激發(fā)學(xué)生的靈感，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛活躍而內(nèi)容以豐富的課堂。制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字銜接起來(lái)，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把我們平時(shí)不可能在課堂上展示更多的實(shí)物，通過(guò)照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。一、在備課環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)