信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 備課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時根據(jù)教材的教學目標和教學內(nèi)容，尋找大量的圖片，然后配上聲音、視頻、動畫和文字資料進行制作、整理。合肥市衛(wèi)崗中心小學：李靖第二篇：淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用靜海第六小學 石巖信息技術(shù)的發(fā)展在教育領域中的應用越來越廣泛，不斷豐富和改變著傳統(tǒng)教育環(huán)境，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學美術(shù)課堂教學的結(jié)合，使美術(shù)課堂教學產(chǎn)生了質(zhì)的飛越。學生呢個在栩栩如生的畫面講解中，了解了中國龍的歷史受到了愛國教育。利用多媒體課件呈現(xiàn)信息速度快的特點，能在短時間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，能為我們的課堂教學提供豐富的美術(shù)資料，提供與教學內(nèi)容相聯(lián)系的環(huán)境與背景，從而達到創(chuàng)設教學情景的目的，如欣賞課《藝術(shù)作品中的動物》。二 應用多媒體，突破重難點多媒體可以有效地將抽象的知識抽象化、具體化，從而幫助學生理解，恰當應用多媒體課件可以很好地突破教學重難點，提高教學效果，美術(shù)學科中有很多知識點難以用語言表達出來，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動畫、視頻等多媒體于一體，代靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實結(jié)合，可以很大限度地滿足學生的視聽等感官需求，在學生頭腦中提供形象、特點全面的信息、從而突破重難點?！蓖瑢W們的神情也隨之緊張起來，師問“要下雨了，小螞蟻要干什么呢？”生答：“搬家。多媒體教學的特點，是圖像與聲音及各種材料的集中展示，能讓學生直觀的感受，促進思維發(fā)展，那么怎么把信息技術(shù)更合適的運用到美術(shù)教學中去呢?一、創(chuàng)設生動情景，誘發(fā)情趣教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一用戶，意識中的一切必然都經(jīng)過它才能進來?！鄙鷦拥慕虒W情景，可以激發(fā)學生的學習情趣，多媒體教學具有悅耳的音樂背景，有趣的動畫情景，貼近教學內(nèi)容的故事情節(jié)，把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，使學生愿學、會學、樂學?！边@時，課件中兩個小螞蟻搬著課題出現(xiàn)很自然的出示課題————螞蟻搬家。第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點這個難點，教師用傳統(tǒng)教學手段難以講清，學生難以理解，而如果把不同種恐龍按照形象特點等許多資料進行歸納分類，襯托上美麗的背景、具有感染力的音樂和有卻的故事情節(jié)制作成課件，學生很快就能分清不同種恐龍的特點，并且能相處許多有趣的情節(jié)，達到了教學目的。此課在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學習藝術(shù)家們對動物形象的一是處理方法，使學生體會到藝術(shù)作品的魅力，利用多媒體把大量的不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得了藝術(shù)表現(xiàn)形式，材料等方面的知識，如欣賞課《中國龍》此課不僅要求學生了解中國龍的文化、歷史，還要認識認識龍造型上的變化。三、結(jié)合學科特點，對學生進行思想品德教育德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在課堂教學中，應善于通過多媒體教學，緊密結(jié)合學科特點和學生思想實際，把對學生的思想品德教育滲透到教學中，是思想品德教育與美術(shù)教學結(jié)合在一起，達到既教書又育人的目的。在教育領域中，隨著教育手段的不斷更新，利用多媒體技術(shù)編制的教學課件，已經(jīng)深入我們的課堂活動中。制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學內(nèi)容通過圖片、聲音、動畫、文字銜接起來，讓課件優(yōu)化教學內(nèi)容，把我們平時不可能在課堂上展示更多的實物，通過照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學生模仿和練習。在多媒體教學軟件系統(tǒng)中，通常可以設置一些問題，使學生進行思考與操作練習，從而了解學生的學習情況。教師可以在課堂教學過程中使學生學會學習、發(fā)展，針對小學生的認知特點，可以合理的運用與思維訓練內(nèi)容相適應的電教媒體，使感官接受知識，教師在此基礎上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對學生思維進行思維訓練無疑是最理想的教學模式。在美術(shù)教學中，多媒體課件的制作應具有科學性、技術(shù)性和藝術(shù)性。第三篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用姓名：張修玲學校：洛河中心小學 電話：***信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用洛河中心小學張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點，要求讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力。在美術(shù)課堂教學中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設主動有趣的提問、解問、生問的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學生的問題意識，增強學生的問題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。在教學《標志設計》這一課時，教師在課前布置學生觀察生活中的標志，多途徑收集圖片、光盤、實物等資料，教師則查閱相關(guān)網(wǎng)頁，下載有關(guān)標志的教學信息資料提供給學生，讓學生在網(wǎng)上進行欣賞。二、信息技術(shù)在美術(shù)課實際操作中應遵循的原則 １、經(jīng)濟實用原則現(xiàn)代信息設施的建設是一項花費大、耗精力的工作。信息環(huán)境的創(chuàng)造要利于學生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流，便于引導學生創(chuàng)新、實踐。教師應在關(guān)注共性的基礎上注重個體的差異發(fā)展。教師在開展“以問為主線”的教學活動時，既要遵循學生的智力發(fā)展特征，又要遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律。三、現(xiàn)代信息技術(shù)適用于美術(shù)教學的幾個方面在美術(shù)欣賞方面，互聯(lián)網(wǎng)上有
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