信息技術在復課中的應用-wenkub
2024-11-09 14 本頁面
【正文】 新課改的優(yōu)勢，從此教與學都會是一件很輕松的事！第二篇：信息技術在語文教學中應用信息技術在教學中應用遂平縣 和興后樓小學 劉曉曉通過這次學習，明確教師應充分、有效地運用現(xiàn)代技術，指導學生運用媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現(xiàn)代技術成為課堂教學的有機組成部分。聽課的老師都給予很高的評價，認為課件的信息容量大，而且學生能夠輕松愉快的接受知識，最主要的是知識的條理清晰，很好的把握了重點，突破了難點，減輕了老師嘴上的負擔。利用了多媒體課件，可以使得練習不再是師生簡單機械的你問我答了，信息技術手段的應用使練習也成為學生學習的直接發(fā)源地和激發(fā)器。五、愉快教學，營造輕松環(huán)境學習需要一個和諧、輕松愉快的課堂環(huán)境，學生在這樣的氛圍中才能積極參與，思維活躍，興趣盎然。隨著課件的播放，教室里一片活躍的氣氛。四、模擬演示實驗，增強觀察效果演示實驗有多種性質(zhì)，復習課是以驗證或鞏固已學過的知識為目的而進行的演示實驗，通常是在復習完理論知識以后進行的實驗。在教學過程中，學生們對如何復習好化學知識比較盲目，有些教師上復習課教學方法也容易停留在“教師講講，學生做做，一起練練”的模式上。教師通過播放一段 flash動畫《父女對話》來引入課題：“爸，哪一瓶是硫酸，哪一瓶是鹽酸?”“唉，瓶子上不是有標簽嗎？”“不知怎的標簽什么時候沒有了！您有辦法嗎？”??這樣聲像并茂，充分帶動學生的思維，同學們的興趣和探究精神油然而生，眼睛緊緊的盯著投影屏幕。二、引入課題，復習不再平淡新課可以通過豐富的情境藝術導入，能讓學生在課堂一開始就處于思維活躍狀態(tài)，迅速融入到對知識的探究活動的情境中?，F(xiàn)在好啦，“教師手中鼠標按，學生眼睛閃閃亮，快快樂樂一節(jié)課，重點難點全把握”。信息技術與課程的整合，可以比較好地解決復習教學中師生雙方都存在的被動問題，它有著不可替代的優(yōu)越性。第一篇：信息技術在復課中的應用信息技術在復課中的應用信息技術與課程整合是我國面向21世紀基礎教育改革的新觀點，現(xiàn)行教學強調(diào)學生的參與性和個性的發(fā)展，強調(diào)要充分發(fā)揮學生的能動作用。本文從復課角度出發(fā)，以教育教學中的一些實例，探討信息技術在復課中的重要作用。例如，上化學復習課《物質(zhì)的鑒別》時，改變傳統(tǒng)教學的思路，充分實現(xiàn)了信息技術教育與教學實際的整合。而復習課的導入比新課的導入要難，通常是開門見山的說“這堂課我們來復習??”，雖然簡明扼要，但讓人感到平淡無奇，學生會缺乏激情。教師抓住時機提出問題：什么是鑒別？學生很自然的回答：就是把幾種物質(zhì)區(qū)別開來，教師繼續(xù)提問：怎樣鑒別呢？根據(jù)學生的心理特征和授課內(nèi)容，巧妙的創(chuàng)設情境，完成了導入新課的目的，可謂“未成曲調(diào)先有情”，也創(chuàng)設了良好課堂氛圍。復習課時間緊、任務重，教師講解又要面面俱到，不知不覺就鉆入了“滿堂灌”的圈子，課堂時間大部分被教師占用了，只好在課后將大量的練習塞給學生，學生就成了做習題的“工具”。因?qū)W生對有關內(nèi)容已有初步的印象，所以教師在演示時，要引導學生運用已初步掌握的知識來觀察實驗的過程及現(xiàn)象，同時應該強調(diào)操作過程中的關鍵步驟，既要有目的性，又要有針對性。這種氣氛好像又回到了新授課的時候，如果沒有多媒體課件的幫助，是很難達到如此效果的。平淡和枯燥似乎是復習課永恒的主題，而采用信息技術教學手段后能極大改變這種狀況。例如，在進行英語聽力練習過程中，設計出與動畫相結(jié)合的聽力內(nèi)容，提高了學生興趣，利于學生理解聽力的內(nèi)容，不至于學生對聽的練習反感。有了現(xiàn)代信息技術的手段，這些效果都會變得輕而易舉。將小學現(xiàn)代信息技術在語文教學中的巧妙運用，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率一、運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體作用在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學情緒。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在這個過程中，不應把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，提高語文學科的教學效果。學生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注意力的重要因素。教師如果借助信息技術中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現(xiàn)象、社會生活，形象、生動、直觀、快速地展現(xiàn)在學生面前，就可以增長他們的見識，豐富他們的情感體驗，引發(fā)他們對自然、社會廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對自然、社會、自我三者之間相互聯(lián)
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