信息技術(shù)在復(fù)課中的應(yīng)用-文庫吧
2025-10-26 14:26 本頁面
【正文】 段的優(yōu)勢。隨著課件的播放，教室里一片活躍的氣氛。這種氣氛好像又回到了新授課的時(shí)候，如果沒有多媒體課件的幫助，是很難達(dá)到如此效果的。教學(xué)課件的多樣性，使其在化學(xué)教學(xué)中的組合更具靈活性。應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的重現(xiàn)力、表現(xiàn)力等特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，保持思維的活躍。五、愉快教學(xué)，營造輕松環(huán)境學(xué)習(xí)需要一個(gè)和諧、輕松愉快的課堂環(huán)境，學(xué)生在這樣的氛圍中才能積極參與，思維活躍，興趣盎然。平淡和枯燥似乎是復(fù)習(xí)課永恒的主題，而采用信息技術(shù)教學(xué)手段后能極大改變這種狀況。復(fù)習(xí)課中的鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)處理得不好，很容易變成一問一答式。在復(fù)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)題的設(shè)計(jì)。利用了多媒體課件，可以使得練習(xí)不再是師生簡單機(jī)械的你問我答了，信息技術(shù)手段的應(yīng)用使練習(xí)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接發(fā)源地和激發(fā)器。例如，在進(jìn)行英語聽力練習(xí)過程中，設(shè)計(jì)出與動畫相結(jié)合的聽力內(nèi)容，提高了學(xué)生興趣，利于學(xué)生理解聽力的內(nèi)容，不至于學(xué)生對聽的練習(xí)反感。在閱讀理解中，根據(jù)短文內(nèi)容，在課前將網(wǎng)絡(luò)上的電話機(jī)圖片和資料，用動畫軟件制作出電話機(jī)的工作原理動畫，上課時(shí)，在大屏幕上演示，讓學(xué)生對電話機(jī)的工作原理有更深層次的理解，便于更好地完成閱讀理解選擇題。課后，所有學(xué)生滿臉笑容，有的還圍住老師問這問那，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。聽課的老師都給予很高的評價(jià)，認(rèn)為課件的信息容量大，而且學(xué)生能夠輕松愉快的接受知識，最主要的是知識的條理清晰，很好的把握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，減輕了老師嘴上的負(fù)擔(dān)。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，這些效果都會變得輕而易舉?？偠灾?，信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段，具有信息高密度、傳遞高速度、交互高強(qiáng)度、反饋高效率的特點(diǎn)。在復(fù)課中，可以創(chuàng)造新的復(fù)習(xí)模式，增大復(fù)習(xí)的容量，突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主動性，自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)觀念，通過調(diào)動各種感觀來提高復(fù)習(xí)效率，優(yōu)化教與學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)的輕松愉快，在樂中求知，在趣中增智，在美中陶情。這樣的課堂充分的體現(xiàn)了新課改的優(yōu)勢，從此教與學(xué)都會是一件很輕松的事！第二篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對這個(gè)人說什么？”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。在這個(gè)過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。第三篇：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用摘要 新時(shí)代的教師應(yīng)充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用，提高教學(xué)效率，了解現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)要素之間的關(guān)系，要求我們教師科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教學(xué)當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。但是，作為新型的教學(xué)媒體，只有當(dāng)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實(shí)踐
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