【正文】 術(shù)欣賞課教學(xué)，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明新的藝術(shù)形象，形成時間、空間、立體式的藝術(shù)審美教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術(shù)思考，達到提高藝術(shù)素質(zhì)教育的目的！視覺傳達是教師無法用語言講解來取代的。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，無論教師表達能力有多強，缺少了對畫作的直覺感受，學(xué)生難以理解，課堂乏味可陳。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中來，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高了教學(xué)效率，取得了良好的教學(xué)效果。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，信息技術(shù)教育已成為終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分，具有廣闊的發(fā)展前景。直觀生動無可替代；減負增效無與倫比；情景創(chuàng)設(shè)無所不能；網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。可以說，信息技術(shù)讓小學(xué)美術(shù)鑒賞課流光溢彩。普通小學(xué)美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、信息技術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)小內(nèi)外美術(shù)課程資源、增加課程的多樣化，為個性發(fā)展擴展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求?？梢哉f，信息技術(shù)讓小學(xué)美術(shù)鑒賞課流光溢彩。計算機輔助教學(xué)具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，能對學(xué)生的感官進行多方位的刺激，原本單調(diào)的課堂會變得生動有趣，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。2減負增效無與倫比。因而，在課堂教學(xué)中需要大量的美術(shù)課程資源，并保證在有限的課堂時間里，達到信手拈來的效果，滿足教師教學(xué)和學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的需要。3情景創(chuàng)設(shè)無所不能。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術(shù)畫面的結(jié)合，可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，全方位地感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理圖像和相關(guān)背景資料，擴展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計算機技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品與學(xué)習(xí)心得。結(jié)論與建議：網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提出的高效課堂教學(xué)模式，更強調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用，而網(wǎng)絡(luò)恰恰為學(xué)生創(chuàng)造了進行新的學(xué)習(xí)方式的條件，從而使學(xué)生學(xué)會在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，發(fā)展探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，信息技術(shù)的運用是建立在適合教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，以提高教學(xué)效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足。下面根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勼w會。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生認識和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會不知不覺地、自然而然地接受思想品德教育。信息技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生展示以上的情景。四、運用信息技術(shù)將音樂融入課堂。音樂除了形象特征外，還有一個重要特征——情感特征。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》的節(jié)奏時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高昂的旋律變化無窮。利用信息技術(shù)時必須做到“適時、適當、適度”，真正做到恰到好處，錦上添花。借助多媒體來進行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師即時抓住學(xué)生的好玩、好動、好奇的心理，運用信息技術(shù)技術(shù)，可以迅速提高學(xué)生強烈的求知欲，將他們的注意力牢牢吸引。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對動物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，為接下來幫動物們設(shè)計迷彩服打下基礎(chǔ)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。在美術(shù)教學(xué)過程中，很多的內(nèi)容僅僅用講是學(xué)生很難理解的，就算是講的很詳細，講的在生動，而學(xué)生的知識面窄，對于一般的講解根本是無法理解，特別是像我們農(nóng)村小學(xué)，有的內(nèi)容對于學(xué)生來說根本就是一無所知，要想學(xué)生在這種情況下學(xué)會這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨特，而能夠承擔這個責(zé)任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了。利用多媒體課件，這個難點就容易解決了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂是三角形的，就可以用鼠標擊房頂，那么城堡中所用的三角形就會不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形‥‥‥在進行拼擺練習(xí)時就更輕松了，用手輕輕一點鼠標，很多不同組合方式的漂亮的城堡一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀地感受到畫面形成的過程，掌握基本繪畫技能?！眲?chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動其自覺性、積極性。同時，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易地接受，來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更主動地接受知識，突出學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，從而取得良好的教學(xué)效果。新課程體系在課程的目標、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價與管理等方面都有了重大改革。信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間和時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。在中職院校的美術(shù)課堂中運用信息技術(shù)的多樣化備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點：（一）、信息化參與備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。（二）、備信息化參與教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了美術(shù)課的教學(xué)改革，因為美術(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫好教案”的同時，更多地關(guān)注在教學(xué)過程中設(shè)計有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對象，如何更好地進行啟發(fā)和引導(dǎo)等。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。利用多媒體手段，不僅使課堂教學(xué)更加直觀、新穎，更加提高的學(xué)生對于民間藝術(shù)的興趣，以便于學(xué)生在課后可以更多的關(guān)注我國的民間藝術(shù)。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描裝飾畫，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力?？傊?，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了新課程改革的長效發(fā)展。改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。這樣能產(chǎn)生生動活潑的效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課掌教學(xué)效率。(1)、根據(jù)課題選擇合適的多媒