【正文】 息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用靜海第六小學(xué) 石巖信息技術(shù)的發(fā)展在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不斷豐富和改變著傳統(tǒng)教育環(huán)境，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合，使美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛越。在教育領(lǐng)域中，隨著教育手段的不斷更新，利用多媒體技術(shù)編制的教學(xué)課件，已經(jīng)深入我們的課堂活動(dòng)中。它能夠創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)提供了非常形象、生動(dòng)的表達(dá)工具，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，這樣可以很輕松的完成教學(xué)任務(wù)，從而提高了課堂教學(xué)的效率。一、在備課環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)我們老師知道，要想上一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)課，光靠課本上的一些有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)查閱大量的課外知識(shí)和有關(guān)的圖片，讓學(xué)生了解到更多他們不知道的知識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有情趣，才有激情。課前搜集資料及素材美術(shù)是一門(mén)特殊學(xué)科，這就要我們?cè)谡n前搜集材料做準(zhǔn)備，美術(shù)教學(xué)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，尋找大量的圖片，然后配上聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字資料進(jìn)行制作、整理。制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字銜接起來(lái)，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把我們平時(shí)不可能在課堂上展示更多的實(shí)物，通過(guò)照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。二、在美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意多媒體教學(xué)是輔助美術(shù)教學(xué)的，它必須正確的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)投影、錄像、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，激發(fā)學(xué)生的靈感，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛活躍而內(nèi)容以豐富的課堂。生動(dòng)直觀(guān)的示范，展現(xiàn)演示過(guò)程和方法多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如繪畫(huà)和制作的步驟、過(guò)程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)多媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，教師略加以引導(dǎo)、歸納，便很容易突破。三、信息技術(shù)可以豐富學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，總結(jié)的能力。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通常可以設(shè)置一些問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在美術(shù)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息教育技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生去探知，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析、總結(jié)、概括，最終得出正確的結(jié)論，在得到知識(shí)的同時(shí)，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相應(yīng)的提高。四、用信息技術(shù)可以拓寬思維空間，誘發(fā)想象能力。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以合理的運(yùn)用與思維訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)的電教媒體，使感官接受知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行思維訓(xùn)練無(wú)疑是最理想的教學(xué)模式。五、發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新的根本是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想象力。如今網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)受到越來(lái)越多的師生青睞，其強(qiáng)大的交互功能使教師與學(xué)生的單獨(dú)對(duì)話(huà)成為可能，教師可以隨時(shí)與學(xué)生個(gè)別溝通，在平等、和諧的氛圍中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，即尊重了學(xué)生的個(gè)性，又調(diào)動(dòng)了其積極性。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。科學(xué)性是檢驗(yàn)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，技術(shù)性是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，藝術(shù)形式為科學(xué)性和技術(shù)性服務(wù)的。三者有機(jī)結(jié)合能夠使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)出無(wú)窮魅力。作為新世紀(jì)的美術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，使他們愉快地思考、主動(dòng)去探究，成為四化建設(shè)的棟梁之才。第三篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用姓名：張修玲學(xué)校：洛河中心小學(xué) 電話(huà)：***信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用洛河中心小學(xué)張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要求讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)新活力。要?jiǎng)?chuàng)新首先就要產(chǎn)生問(wèn)題。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對(duì)于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。在美術(shù)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的提問(wèn)、解問(wèn)、生問(wèn)的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)、美術(shù)課堂教學(xué)一、信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中教師只能依賴(lài)有限的教學(xué)資源把美術(shù)知識(shí)和圖片資料傳授給學(xué)生，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)是極其有限的。如果將信息技術(shù)有機(jī)地融合在美術(shù)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使信息、技術(shù)與美術(shù)課程