【正文】 所教的方法和過程，這就要我們老師創(chuàng)設(shè)有趣的情景，把教材中“死”的知識(shí)，用“活”的辦法呈現(xiàn)出來，以直觀形象的學(xué)生喜聞樂見的生活場(chǎng)景來激起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，只有感興趣，才喜歡學(xué)，也才能學(xué)得好。這樣把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界，激活了學(xué)生創(chuàng)造思維。由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上會(huì)有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”“制作的像不像”來衡量學(xué)生的作品。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)教學(xué)的有效性受到學(xué)校和家?L越來越多的重視，所以要讓興趣走進(jìn)美術(shù)課堂，帶動(dòng)高效的美術(shù)教學(xué)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容可以不僅僅局限在課堂教學(xué)上，也可以在教學(xué)過程中增加美術(shù)實(shí)踐，這樣不僅能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系高效的美術(shù)教學(xué)不僅需要高效的備課，運(yùn)用高效的教學(xué)方法，還需要高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。參考文獻(xiàn)：[1][J].吉林教育，2011（10）：23.[2][D].天津師范大學(xué)，2013.第三篇：農(nóng)村初中興趣美術(shù)教學(xué)完美課堂的思考農(nóng)村初中興趣美術(shù)教學(xué)完美課堂的思考黔西縣定新中學(xué) 方云（摘要：初中美術(shù)教育是素質(zhì)教育部可缺少的一部分，尤其在貧困的農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，初中美術(shù)教育要得到推行和實(shí)施，要讓美術(shù)教育得到更好的普及和發(fā)展，還需要美術(shù)教師的重視和課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，以“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂質(zhì)量的提高，構(gòu)建優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。很長(zhǎng)的時(shí)間里，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)行為還停留在“唱獨(dú)角戲”“滿堂灌”的教學(xué)模式中，還沒有真正突破新型的教學(xué)模式，教師僅僅是為了傳授知識(shí)而傳授知識(shí)，沒有真正讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，會(huì)學(xué)知識(shí)，多次的教學(xué)實(shí)踐（校園優(yōu)質(zhì)課、公開課等）表明，教師僅僅是為了上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課而上好一節(jié)課，其余大多數(shù)課堂教學(xué)都沒有體現(xiàn)出新課程的教學(xué)理念，而在教師準(zhǔn)備的那一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，走形式化的現(xiàn)象比較濃，如采用了小組合作教學(xué)、課堂討論、師生問答等環(huán)節(jié)，流露出教師事先安排好了的痕跡，教師已經(jīng)對(duì)要講授的這堂課做過了模擬演示，然后在正常的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，同學(xué)們按照老師事先安排的程序走下去，這樣的課堂當(dāng)然就缺乏同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索性和創(chuàng)造性。可見，幾張美術(shù)作品和幻燈片蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和技巧，這些技巧來源于何處呢？就是教師的思維過程和和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自身的想象能力和創(chuàng)造能力。幾年來，從許多報(bào)刊雜志上發(fā)表的有關(guān)小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的心得體會(huì)中，我們也可以看到，小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，正在成為廣大美術(shù)教育工作者探索和研究的課題。就每個(gè)學(xué)生來說：“興趣既是成長(zhǎng)中的信號(hào)又往往是成功的開始”，為此，我們教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)都十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用的方法也多種多樣。創(chuàng)設(shè)審美情境，可以使學(xué)生受到美的陶冶，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)面的顏色、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、色彩變化等進(jìn)行觀察和分析。在這種情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，自由表達(dá)，自由創(chuàng)造，使新想法、新點(diǎn)子蜂擁而出，從而積極主動(dòng)地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，學(xué)生在這種氛圍中必然能迸發(fā)創(chuàng)造的火花，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品，使創(chuàng)造力得到盡情發(fā)揮。遇到上述情況,正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望,鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。總之，我們要培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣，讓美術(shù)課變成孩子們大膽想象、大膽構(gòu)思、大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識(shí)殿堂。2 從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是興趣教學(xué)堅(jiān)定不移的目標(biāo)。有利用審美教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，有運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵還是因材施教。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》一課開創(chuàng)就出示陀螺圖片介紹陀螺的歷史，他是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。五、重視學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。畫得差的要表揚(yáng)他的“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng)他“想法好”，“用色大膽”等等其它方面,去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。以上就是我們結(jié)合本課研究的小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和設(shè)想。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。在每次下課前給孩子評(píng)價(jià)自我，可以相互借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，判斷，審美等方面的能力,并且學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容還能經(jīng)常聽到“太棒了！你這樣做很好！”“很有創(chuàng)意，有很大進(jìn)步了！”“老師欣賞你這樣做”“你很聰明，老師相信你一定能做好”等等。教師語言的魅力也可以激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用。在這種良好的情境中，我因勢(shì)利導(dǎo)地引入了新課。一、挖掘教材中的興趣上課之前,教師要認(rèn)真分析了教材內(nèi)美術(shù)作品、美術(shù)術(shù)語、造型、色彩等，以充分發(fā)掘教材的美術(shù)興趣因素，并運(yùn)用它來為興趣教學(xué)服務(wù)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是要為學(xué)生提供一個(gè)有利于感悟知識(shí)的環(huán)境，幫助學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、判斷、思考、建構(gòu)知識(shí)。二 課題的界定著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長(zhǎng)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)結(jié)論也就不同。展示陀螺作品師生互評(píng)，組織陀螺比賽營造激烈的氣氛。同時(shí)也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實(shí)施。又問你最喜歡哪一個(gè)陀螺？為什么？意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)過我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》這節(jié)課為例說一說我們教研的美術(shù)課如何采用愉快教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施和設(shè)想。三 課題實(shí)施原則創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”為基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)告訴我們：好動(dòng)、生性好強(qiáng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)是學(xué)生生命的本性———研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生帶入興趣，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；又在連續(xù)興趣中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重知識(shí)的傳授技能和表達(dá)技巧首先，課堂環(huán)