小學數(shù)學一年級下冊解決問題教案設計[五篇材料](存儲版)
【正文】 方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。由于一年級的小學生抽象概括能力差，即使很簡單的問題也不一定能掌握它的解法。只有搞清楚數(shù)量關系才能選擇恰當算法，把數(shù)學問題轉化成數(shù)學式子，通過計算進行解答。既培養(yǎng)了學生的解題能力，又初步發(fā)展了學生的分析、推理能力，為今后解更復雜的解決問題打下基礎。例如在教學求兩數(shù)相差多少的解決問題時，通過學生操作和教師直觀演示，使學生明確：甲數(shù)比乙數(shù)多，那么甲數(shù)就包括兩部分，其中一部分和乙數(shù)同樣多，另一部分是比乙數(shù)多的部分，從甲數(shù)里去掉和乙數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比乙數(shù)多的部分，所以用減法計算。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。第7頁練習一第7題。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結方法。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。教學過程一、復習1．口算。第7頁練習一第7題。通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。三、提高練習：取長方形紙一張，對折再對折。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。3．第6頁的第5題。4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。答：現(xiàn)在還有本沒用。一年級一班有34名男同學，20名女同學，女同學比男同學少幾人？答：女同學比男同學少。①你知道了什么？還可以怎么說？生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。本節(jié)課的教學根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念，精心設計教學情境與學生的學習活動，充分利用了多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在實際生活中運用所學知識解決數(shù)學問題。2．情境教學貫穿全課始終。課件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。第 4 頁第二篇：一年級數(shù)學下冊解決問題解決問題（一）草地上有25只白羊，9只黑羊，白羊比黑羊多幾只？答：白羊比黑羊多。小紅有12本練習本，用了6本，現(xiàn)在還有幾本沒用。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。2．第6頁的第4題。結論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹正方形的特點。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結方法。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學目標：使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6
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