『多邊形內(nèi)角和與外角和』知識點(diǎn)剖析(存儲版)
【正文】 形是n邊形，則它的內(nèi)角和是(n2)〃180176。=3600 顯示p85表格（小組探究多邊形外角和等于3600）你用第二種方法推導(dǎo)多邊形的外角和。教學(xué)難點(diǎn)：探索多邊形外角和公式的過程 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫圖工具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣把一張長方形的桌子減去一角，會出現(xiàn)什么形狀的圖形？(討論交流，得出結(jié)論)二、探討新知：觀察教材P84生活中實物圖片類比三角形與四邊形給多邊形下定義?；顒佣禾剿魑暹呅巍⒘呅?、七邊形、八邊形的內(nèi)角和。【過程與方法】經(jīng)歷質(zhì)疑、猜想、歸納等活動，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在探索中學(xué)會與人合作，學(xué)會交流自己的思想和方法．【情感態(tài)度與價值觀】讓學(xué)生體驗猜想得到證實的成功喜悅和成就感，在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造． 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】多邊形內(nèi)角和外角和的探索和應(yīng)用。這也是本堂課暴露缺陷較多的環(huán)節(jié)。第三篇：多邊形的內(nèi)角和與外角和教學(xué)反思體會及反思：在初一舊教材中完成三角形內(nèi)外角和的教學(xué)之后，學(xué)生很自然地就會想到對于多邊形的情況如何。學(xué)生練的機(jī)會不多，僅有編制習(xí)題解答這一部分，且對學(xué)生來說要求較高，教師在編題前可先讓學(xué)生解題，給學(xué)生搭好階梯，使其不至于感到突然。所以這個多邊形的邊數(shù)為360184。②由于正多邊形的每個內(nèi)角都相等，所以它的每個外角也都相等。2二、多邊形的內(nèi)角和定理多邊形的內(nèi)角和等于(n2)180176。②同一個頂點(diǎn)的一個外角和它相鄰的內(nèi)角互補(bǔ)。第二篇：《多邊形的內(nèi)角和與外角和》教學(xué)反思完成三角形內(nèi)外角和的教學(xué)之后，學(xué)生很自然地就會想到對于多邊形的情況如何。比如：組員的設(shè)置（七、八人一組加上發(fā)下的表格較少使得討論未能有效的開展），以5人為一組較為合適，且要分工明確，如誰記錄，誰發(fā)言等等，避免某些小組成員流離于合作之外。如：采取了小組合作學(xué)習(xí)、組與組之間交流等形式。（3）在小組交流過程中學(xué)生的發(fā)言過分地注重于探索的結(jié)果，而忽視了學(xué)生探索過程的展示。2． 回顧三角形內(nèi)角和的探索方法。用
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