【正文】 、周 瑩、謝凌云、林燕娜 成 員：劉志群、吳洪斌、肖偉顏（2）、課題研究指導吳國賢（婁底市教育科學研究所副所長，中學高級教師）肖愛山（婁底市教育科學研究所副所長，中學高級教師）（3）、實驗研究課題組 組 長：陽偉奇 副組長：周 瑩成 員：林燕娜、肖偉顏、楊 瑰、鐘仁伏、李飛燕、劉曉鳴、唐 怡、姚聘蘭、劉愛靈、龍姣妮課題參研人員：婁底一小全體教師九、經(jīng)費籌措與管理本課題以學校自籌經(jīng)費為主，相關(guān)活動的開展爭取友好單位的贊助，預計研究經(jīng)費總額為6萬元。要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，堅持“在教學中學習、在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高”，加強教育理論的學習，通過理論引領(lǐng)和專家指導，積極開展行動研究，不斷提高教師的教育教學藝術(shù)和水平，促進教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。不斷地組織、邀請教育專家對課題研究進行具體的指導，加強對教師的培訓，引領(lǐng)課題研究過程側(cè)重實踐，引領(lǐng)課題研究結(jié)果在于教師教育教學行為的改變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變和思想道德水平的提高。2．召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動會議，具體安排課題研究活動的有關(guān)事宜。5．評選“優(yōu)秀案例”，促進課題研究活動的開展。建立健全后勤保障機制，確保課題研究活動所需的學習資料、活動時間、場地、資金。要積極參與課題研究，主動與教師、家長、學生進行溝通，發(fā)表自己的真實感受，營造良好的研究氛圍。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺了普通中小學管理基本規(guī)范大力推進素質(zhì)教育的實施意見，我市、縣教育局也相繼出臺了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案》，2008年9月11號，在全縣中小學教科研工作會議上，楚局長發(fā)表了重要講話，孫石山副局長做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進我縣教科研工作”專題報告，報告中，對我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進行了具體部署。“和諧”是從音樂中呈現(xiàn)的強與弱、密與疏、1 急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會的和諧、人的和諧、教育的和諧。通過對話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。對話雙方之間沒有 2 任何中介，是直接的面對面關(guān)系。教師通過了解學生的過去、觀察學生的課堂表現(xiàn)，會對學生個體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（3）完善個性，展現(xiàn)人格魅力。不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。初步實驗：2009～20012 設(shè)計研究的步驟、方法，整理學校領(lǐng)導、教師、學生關(guān)系的資料。全額報銷實驗教師外出學習、參觀期間的一切費用。及時將課題實驗最新動態(tài)傳導到各實驗小組，將最新實驗成果及時上報或發(fā)表。年級部因本次活動涉及到全體教師和學生，所以成了年級部是本次活動的關(guān)鍵科室，年級主任是本次活動一線指揮員。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負責向班主任反映本班學生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實情況，對監(jiān)督小組成員匯報材料要整理存檔，材料報表各年級要用統(tǒng)一。（4）每學期進行研究效果評價，評選優(yōu)秀科室、學科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實驗教師、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生，并進行適當?shù)莫剟?。教科室：劉章劍負責課題實驗技術(shù)指導、質(zhì)量評估、實驗設(shè)計、檔案管理等工作。四、保障措施實行校長負責則，全體教職工全員參與。學生方面：對被實驗的全體學生進行問卷調(diào)查，了解他們對目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。在師生交往過程中，必然涉及到對于師生的評價，這種評價的科學性與客觀性會對師生交往產(chǎn)生明顯影響。教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。加強師生間的情感交流。它強調(diào)主體雙方是平等的，都有表達自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實自我進行交流和溝通。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學生的心理特點、年齡特點及所處的環(huán)境特點，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學生對教師的要求是什么？學生在學校生活、學習中有怎樣的需求？學生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學功效？對學生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。中共中央十六屆六中全會作出的構(gòu)建和諧社會決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標和新課程的實施帶來了教學改革的新形勢。和諧促進交流，和諧促進發(fā)展，和諧促進共享。制定課題研究的具體方案，細化課題研究活動的階段內(nèi)容、活動形式、活動預期結(jié)果。3．有計劃地召開課題調(diào)度會、研討會，加強交流與合作，促進課題研究活動健康發(fā)展。要充分發(fā)揮教育信息網(wǎng)的作用，開辟“構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動專欄”，宣傳和推廣課題研究的成果，促進課題研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。教育科研的突出特點是有先進的教育教學理論做指導，有科學的研究方法和步驟，形成真實可靠的事實和案例。要認真學習和研究新課程標準，學習先進的教育教學理論，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生學會做人、學會合作、學會生存；改革課堂教學，構(gòu)建符合新課程理念的學科教學模式，培養(yǎng)學生學會求知，努力提高學校的教育教學質(zhì)量。（3）、學校確保科研所需的人員、時間、資料、設(shè)備、經(jīng)費的準時到位。注意搜集有關(guān)本課題的典型案例、課堂教學錄像、CAI課件等資料。（6）、開展校級交流會，根據(jù)交流結(jié)果，上好研究示范課。實施問卷、個案、并利用網(wǎng)絡(luò)進行深入細致、系統(tǒng)周密的調(diào)查研究，對調(diào)查結(jié)果進行科學的分析，為調(diào)查實驗研究的開展提供第一手資料，從而加強實驗的針對性，提高實驗的有效性，減少盲目性。在研究過程中，對于教師在課題研究過程中經(jīng)驗，及時的組織教師進行交流，以便共同提高。要建立師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系。五、研究方法與措施（一）、研究方法1．觀察法：我們將在平時的教育教學實踐中實地觀察教師與學生的情緒、態(tài)度、心理等，了解師生關(guān)系的現(xiàn)狀及影響因素。人本主義教育從根本上講就是以人為本。所謂和諧,最重要的是教與學的雙方保持一分良好的愉悅的心態(tài),教與學的行為成為發(fā)自心底的最本質(zhì)的要求。三是人員優(yōu)勢。如成立了青年教師校本培訓班，定期開展了體現(xiàn)新課程理念的課堂教學競賽以及“尊師愛生”、“學校因此，這種研究對具體的教學實踐缺乏實踐指導意義。因此建立新型的師生關(guān)系是當前教學改革中刻不容緩的重要任務(wù)。因此，素質(zhì)教育也應(yīng)運而生。隨著時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟的沖擊，教師無私奉獻的職業(yè)形象也受到了懷疑。如果說教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。獎懲分明，促進疏導順利進行。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。巧談。教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠幫助學生，學生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。處、室間沒有達成共識，只是課題組成員及部分實驗教師孤軍作戰(zhàn)，很難營造寬松、和諧的教育氛圍，實驗措施的理想化與現(xiàn)實操作反差的矛盾，在一定程度上影響了課題研究的進一步開展。實踐使我們認識到：師生的平等“對話”，心靈間的“對話”，情感上的“對話”，是教育學生的一種手段，更是融洽師生關(guān)系，溝通師生情感的一條途徑。八年級學生王某是一位特別要強的學生，平時學習踏實，成績一直不錯。例如，有個學生在日記中寫道：“老師，我是班里一名各方面都較差的學生我也想進步，也想做個好學生?？捎捎诔踔猩男睦碛辛艘欢ǖ拈]鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。目前，我校之所以一部分教師與學生關(guān)系緊張，就是因為在他們的頭腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴”、“作為教師就必須要居高臨下”、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。2007年11月10日，舉辦了“讓師生成為朋友，讓校園成為樂園”教師論壇。在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。定期檢查，重視反思。樹立正確的學生觀。第二步，師生共寫“心靈日記”，走進學生內(nèi)心世界，抒寫心路歷程，撥開成長中的迷霧，解讀學生心靈，指點迷津，搭建師生情感溝通的平臺，最終實現(xiàn)師生間零距離溝通，構(gòu)建和諧校園。二、課題研究價值及意義實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過程的核心問題。2006年3月1日正式開始實驗研究。校園內(nèi)管理主義盛行，缺乏精神的感召力。因此，研究新課程 背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點、變化和發(fā)展，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工，適時進行課題開題論證。師生共寫“心靈日記”，走進學生，解讀心靈。（四）課題管理及研究進展情況2006年5月26日，我們召開了《構(gòu)建新型師生關(guān)系的研究》開題會，會上對該課題的來源及背景、目的及意義、研究內(nèi)容及方法、階段劃分及目標任務(wù)、預期成果形式、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。2007年3日12日，召開了課題組成員例會，會上就本學期課題研究重點做具體的布署。針對我校的實際情況，校領(lǐng)導高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工，責任明確，將課題研究工作納入學校工作計劃之中。同時在實驗班級學生中收集教師平時在訓斥學生時常用的有傷學生自尊心的忌語，經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。這種方式學生比較樂于接受。我非常愿意幫助你。事后老師在他的日記本上寫上這樣一段話“王某同學，你的心情老師完全理解，因為我也是做過多年學生的人?！弊屛覀兺ㄟ^飽含愛心、耐心和細心的“對話”去打動學生的心弦，使校園不只是成為學習知識的場所，更是師生“對話”的樂園、學生精神的家園。二00七年十一月十日第二篇：構(gòu)建新型的師生關(guān)系構(gòu)建新型的師生關(guān)系東寶區(qū)瀏河小學 嚴安珍 周群凡任過班主任的教師都知道師生之間心里溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。班主任要有一雙善于觀察有慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動，這樣既可培養(yǎng)學生的動手能力，也提高了學生為社會服務(wù)的思想觀念，陶冶了情操，更促進了師生之間的相互理解。學生對“傳道、授業(yè)、解惑”的專制性的教育行為容易產(chǎn)生逆反心理。因此整個教育活動的基礎(chǔ)也離不開人與人的關(guān)系。近20年來，我國教育界理論界從不同層次、