【正文】 學(xué)生從心里尊重和敬佩老師。（四）正確定位角色，確實落實好學(xué)生的主體地位。所以我們在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中必須樹立客觀公正的評價機制，這樣才能保證師生關(guān)系走向和諧健康的發(fā)展。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分必要的。那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為主要做好以下幾點：首先，教師要有一顆年輕而純真的心。學(xué)生心中有一面鏡子，是非美丑自有明鑒。要允許學(xué)生犯錯誤，不能一見犯錯就大驚小怪，橫加訓(xùn)斥，一幅無藥可救的神態(tài)；不歧視厭棄后進生；對頂撞教師的學(xué)生不針鋒相對，以硬還硬。這必然會引起反向連鎖反應(yīng)，學(xué)生討厭、反感教師，并進而“厭屋及烏”，喪失對所教科目的興趣。相對于成人來說，學(xué)生有更強的表現(xiàn)欲和認(rèn)可感，教師隨便一句表揚的話，都可能使他們備受鼓舞，從而催生努力向上的精神。但作為教育工作的我，尤其是職中的教師，對教育的發(fā)展越來越困惑。實現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。實踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對學(xué)生既講民主、又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨立性，主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。當(dāng)你面對＂恨鐵不成鋼＂的學(xué)生時，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。事后，老師大加表揚，這更加激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，不做作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。在教育活動中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。它要求的是每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面均獲得發(fā)展。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。即我們不能用學(xué)習(xí)成績這一單一的評價體系看待去學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)從不同的視角、多維度的評價體系去看待學(xué)生。構(gòu)建和諧師生關(guān)系（20112012學(xué)年）趙屯小學(xué)三年級一班牛延英。有人提出了一個理念：＂不聽話的孩子也是可愛的＂。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動中去?，F(xiàn)在教育界提出了＂一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切＂的教育理念，正是這一原則的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。老師說，那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作業(yè)。正如陶行知先生說的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。把課堂由教師的＂講堂＂變成學(xué)生的＂學(xué)堂＂，讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。請看某校的這樣一組駭人的數(shù)據(jù)吧：%的學(xué)生被罰過站，%的學(xué)生被罰過寫作業(yè)；一位有15年教齡的教師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的心目中一直是兢兢業(yè)業(yè)的骨干，而學(xué)生的喜歡率卻只有9%?！娟P(guān)鍵詞】和諧；民主；真誠隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，獨生子女的家庭越來越多。一般就事論事，不要將事情引向人格。所謂“干一行愛一行，愛一行精一行”就是這個道理。在教學(xué)活動和日常交往中力戒沖動、暴躁、喜怒無常、言行過激、意氣用事，要始終保持心平氣和，從容淡定，循循善誘；杜絕疾言厲色，舉止失態(tài)。虛偽、世俗、圓滑世故是對話和互動的最大障礙。它實際上為教學(xué)活動搭建了平臺，開辟了“高速公路”和“綠色通道”。這樣學(xué)生由評價對象成為評價主體，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了及時反饋，同時培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力，從而建立起真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的評價機制。（五）教學(xué)評價的多元化發(fā)展是建立和諧師生關(guān)系的保障在當(dāng)前教育中，學(xué)生和教師在教學(xué)成績這座大山的重壓下，都一切向“分”看齊，一切都為“分”而奔命。因而這就要求我們的教師做到：努力提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)充實自己。相反，如果教師時刻做到尊重和寬容學(xué)生的話，學(xué)生不但能很快接受承認(rèn)自己的錯誤，而且也能迅速改正錯誤。那么，如何才能構(gòu)建起和諧有序的師生關(guān)系呢？三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此我們必須從教師入手，讓每一位教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，最終成為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好伙伴。在教學(xué)中，教師的職責(zé)在于教書育人，學(xué)生的任務(wù)則是在教師的指導(dǎo)下進行活動以促進自身的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。師生關(guān)系產(chǎn)生于教育又維系著教育，對教育活動及其質(zhì)量起著制約作用。（三）和諧師生關(guān)系有利于促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的提升。中國教育中有一句古訓(xùn)說：“親其師，信其道”。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。師生之間的認(rèn)識、情感和行為是構(gòu)成師生心理的重要組成部分，這三個組成部分直接影響著教師與學(xué)生間關(guān)系的親密程度。在心理層次上能夠使人感到滿足、愉快，形成師生至愛的真摯情感，并可以換取學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活和未來的熱愛；在距離層次上，它不是一種極端化的兩極師生關(guān)系，而是保持一種和而不隨，寬而不縱的適佳距離。如：音調(diào)和諧，和諧氣氛等。[關(guān)鍵詞]以人為本 ；和諧；師生關(guān)系我們知道，和諧產(chǎn)生美，和諧是一切事物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征,和諧追求的是一種完美整合?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說”為主線，在“精講”的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說。因此，要達到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。小劉老師每天帶著希望和喜悅走進教室，可是卻總有一個座位空著。對話指的就是第四種意義的“談”。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。在白玉蘭論壇上，我們第一次認(rèn)識了史金霞老師，一位漂亮、儒雅的高中女教師，也從而拜讀了她的著作《不拘一格教語文》和《重建師生關(guān)系》?！钡诙簶?gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 祥德路小學(xué) 吳建在踐行國家、上海市和虹口區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的過程中，我區(qū)教育局確立了以“綠色生態(tài)化、特色多樣化、教育國際化”為抓手的教育轉(zhuǎn)型新思路。第二天當(dāng)我走進課室時，我收到了同學(xué)們送給我的最驚喜、最真摯、最珍貴的祝福和禮物。因此，當(dāng)學(xué)生存在這或那的不足時，我們不要在大庭廣眾之下訓(xùn)斥學(xué)生，而是以自己的一份責(zé)任心，一片誠心，一番苦心，一顆愛心撫慰學(xué)生的心靈。在教學(xué)過程中，不少老師只偏重于“錦上添花”，而忽略了“雪中送炭”?！闭f真的，我當(dāng)時心里一點底也沒有，要知道他以前是從來沒完整背過一首詩的。我始終認(rèn)為一個孩子就是一本書，內(nèi)容截然不同，但只要你用心去讀就能讀懂。要建立良好的師生關(guān)系，教師就要了解學(xué)生，要注重學(xué)生的個性。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。這個故事是說，在他當(dāng)校長時，有一天，看到一位男生用磚塊砸班上的同學(xué)，他將其制止了，并讓他到校長室去。二、以情動人，多一點理解和寬容感人心者，莫過于情。我告訴他們，盡管他們中的部分同學(xué)以前做得還不夠好，而且還有“破罐子破摔”的想法，但只要不放棄就有希望。此時，我對著全班同學(xué)微微一笑，然后非常誠懇地說：“同學(xué)們好!很榮幸，本學(xué)期學(xué)校安排我做你們的語文老師，這是一份難得的緣分，希望我們好好珍惜。”蘇霍姆林斯基說過：“上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生關(guān)系來決定的。第一篇：談如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系【摘 要】和諧的師生關(guān)系，在教育教學(xué)中起到舉足輕重的作用。那么，如何構(gòu)建好和諧的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為要做好如下幾點：一、以愛為本，多一點溝通和信任我國著名教育家丁有寬說得好：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。開學(xué)第一節(jié)課，當(dāng)我走進這個班時，同學(xué)們都用疑惑的眼光看著我。我要讓他們明白我是愛這個班的，也愛班上的每一位學(xué)生。獻出自己的愛心，就會產(chǎn)生一種巨大的力量，使學(xué)生感受到生活的溫馨，從而搭起師生間的橋梁。著名教育家陶行知先生的“四塊糖”故事，就是一個很好、很有說服力的例子?！碧招兄犃撕芨吲d，笑著掏出第四塊糖，說：“你能正確的認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖。所以，批評可以是甜的，結(jié)果也是甜的！三、注重個性，多一點賞識和鼓勵蔡元培先生主張重視學(xué)生的個性自由，他強調(diào)“教育者非以吾人教育兒童”，而是“吾人受教于兒童”，即是說教師要了解兒童，研究兒童的個性，不是學(xué)生服從教師，而是教師服務(wù)于學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展傾向。為了使后進生早日擺脫“后進”的帽子，我常常對于他們點滴的進步，都給予絕對的肯定和鼓勵，使他們重塑信心。我說：“如果你能把愛說話這種習(xí)慣換成積極回答老師的提問上，把你因亂說話浪費的寶貴時間用在學(xué)習(xí)上，你肯定行的。教師對學(xué)生的態(tài)度可以決定教育教學(xué)的成敗。所以教師要公平對待學(xué)生，一視同仁，避免師生關(guān)系緊張。但是他們并沒有令我失望，因為在帶班訓(xùn)練、比賽的過程中我尊重了學(xué)生，也贏得了學(xué)生對我的尊重。說明：文中引用了“陶行知四塊糖的故事。新型師生關(guān)系最看重：愛心。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。下面舉一個我校教學(xué)過程中的例子。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。教師要研究在什么地方讓學(xué)生“多說”，怎樣讓學(xué)生