【正文】 素質(zhì)才容易與今天眼界更開闊，知識(shí)面更寬廣的學(xué)生交往并取得學(xué)生的信任。一個(gè)教師如果能在不斷豐富自己的知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)過程中，提高教育預(yù)見、教育研究等較高層次的能力，那他在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面就更能得心應(yīng)手、應(yīng)付自如。如何使這堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)產(chǎn)生最大的作用，還得看教師的能力素質(zhì)?？茖W(xué)文化素質(zhì)蘇聯(lián)一教育家說過，師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對(duì)老師學(xué)問的懷疑。那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？通過研究得出以下三種行之有效的途徑：(一)了解學(xué)生，是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)一個(gè)老師，尤其是班主任，每天面對(duì)學(xué)生，如果你問他是否了解自己的學(xué)生，或許不少教師覺得是對(duì)他的一種侮辱——以自我感覺來說，多數(shù)教師會(huì)認(rèn)為自己的學(xué)生雖然不一定了如指掌，但總能了解個(gè)七七八八。眾所周知：只有愛才能喚醒愛！只有教師對(duì)學(xué)生的愛，才能喚醒學(xué)生對(duì)老師的愛，才能使師生的愛雙向流動(dòng)，才可能有和諧的師生關(guān)系。三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)確立為了每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展和以人為本的教育思想，打破師生之間情感冷漠、缺乏溝通、情緒對(duì)立的現(xiàn)象，探索新課程下學(xué)科課堂中新的師生關(guān)系，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)提供更好的服務(wù)。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。它的實(shí)施者是人，教育對(duì)象是人，評(píng)價(jià)者也是人。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進(jìn)了?和諧高效、思維對(duì)話? 型課堂建設(shè)，課堂教學(xué)逐步構(gòu)建起了?和諧高效、思維對(duì)話?型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過程，即?新授課教學(xué)模式?、?復(fù)習(xí)課教學(xué)模式?、?講評(píng)課教學(xué)模式?、?自習(xí)課學(xué)習(xí)模式?。4．充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。12011年5月13：?和諧高效 思維對(duì)話?型課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)12011年6月：為學(xué)生進(jìn)一步理解教師的勞動(dòng)辛苦，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，開展學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)； 12011年6月：在學(xué)生中開展責(zé)任活動(dòng)教育（三）結(jié)題整理階段：2011年9月—2011年11月 2011年9月：子課題研究結(jié)題工作安排； 2011年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員； 2011年11月：申請(qǐng)結(jié)題，匯編成果，撰寫科研報(bào)告。⑷制定相關(guān)的制度，在各類考核、評(píng)優(yōu)工作中突出課題研究的科研含量，對(duì)成績(jī)突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。課題主要研究人員：黃興嬋、蘇麗珍、梁春紅、羅朝全，負(fù)責(zé)研究的主體設(shè)計(jì)和指導(dǎo)、討論、設(shè)計(jì)、分析、反思。我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，適時(shí)提出?課堂教學(xué)中師生關(guān)系?的課題研究，提倡研究新課程理念下的師生關(guān)系，努力探索現(xiàn)行的師生關(guān)系問題的成因及其解決的途徑和方法，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。針對(duì)不同學(xué)生，制定相應(yīng)措施，因才、因時(shí)施教，并在實(shí)施階段至少召開兩次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把大家好的經(jīng)驗(yàn)集中優(yōu)化起來。使之系統(tǒng)化、理論化。建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系（1）建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。（2）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。正如馬丁布伯所言：“這種關(guān)系直接無間，沒有任何概念體系、天賦良知、夢(mèng)幻想象橫亙于?我?與?你?之間，一切中介皆為阻礙。轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，已成為每一位教師的工作要求和任務(wù)。從心育的角度看，有利于建立良好的師生關(guān)系，從而提高心里健康水平。教師明白為 什么而教，樹立正確的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀；學(xué)生明白為什么而學(xué)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。如藍(lán)山縣教研室從問題的角度出發(fā)，通過對(duì)一些學(xué)校存在師生關(guān)系疏遠(yuǎn)緊張這一狀況的分析努力探索現(xiàn)行的師生關(guān)系問題的成因及其解決的途徑和方法，開展了《建立民主平等和諧的師生關(guān)系 》的課題研究。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。(——)全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。，用心去營(yíng)造熱氣騰騰、輕松愉快的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。五、研究的主要內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境的研究中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，老師要盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用口語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音。“和諧的師生關(guān)系”是指：教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬擁戴老師，彼此信任，相互吸引。那么教師就要設(shè)法讓課堂成為學(xué)生自由交際的王國(guó)，在這一過程中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。(——)全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。，用心去營(yíng)造熱氣騰騰、輕松愉快的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。五、研究的主要內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境的研究中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，老師要盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用口語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音?！昂椭C的師生關(guān)系”是指：教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬擁戴老師，彼此信任，相互吸引。那么教師就要設(shè)法讓課堂成為學(xué)生自由交際的王國(guó)，在這一過程中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。因此研究本課題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是建立師生關(guān)系的主要場(chǎng)所。尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式師生關(guān)系的研究。，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)常 組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，提高研究的水平。因此研究本課題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是建立師生關(guān)系的主要場(chǎng)所。尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式師生關(guān)系的研究。，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)常 組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，提高研究的水平。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。要適應(yīng)21世紀(jì)教育的形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性發(fā)展，必須把改進(jìn)師生關(guān)系、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境作為突破口。教師與學(xué)生相互尊重，相互關(guān)愛，真誠(chéng)相處，和諧合作，共同健康發(fā)展。三、研究?jī)?nèi)容當(dāng)前教育，尚未擺脫應(yīng)試教育的束縛。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，又是學(xué)生人生的引路人。相遇是相互溝通的前提。尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。（3）改變重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的壓力。六、研究步驟起始階段(2013年12月到2014年5月)組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定課題研究方案。總結(jié)階段（2016年1月到2016年5月）1)收集整理并審查研究材料2)驗(yàn)收研究成果，撰寫研究報(bào)告七、研究成果形式撰寫課題研究報(bào)告，匯編論文集課題教學(xué)教育案例集課題經(jīng)驗(yàn)匯編問卷調(diào)查報(bào)告八、研究組成員及分工課題研究小組：（全體師范生）組長(zhǎng)：李老師（總體時(shí)間把握，檢查階段成果，撰寫結(jié)題報(bào)告）成員：馬艷婷、朱婧（收集整理相關(guān)理論材料）朱姍姍、孫潔（觀察比較，撰寫反思）張尊慧、李娜（管理課題組相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，做好會(huì)議記錄并建檔）周麗君、朱馳（積累案例，成果展示）九、研究經(jīng)費(fèi)及設(shè)備申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)20000元（大致如下）：課題成員培訓(xùn)、調(diào)查經(jīng)費(fèi)（調(diào)研所需差旅費(fèi)、聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)教師等）（12000元）資料費(fèi)（理論書籍，復(fù)印，錄音，錄像，上機(jī)，檔案等）（4000元）課題成果鑒定、印刷出版經(jīng)費(fèi)（4000元）第四篇