【正文】 法，首先“不可垂頭”。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。該單元提示中要求：“通過這一訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)們能自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風(fēng)采。四、說教法學(xué)法 教法：例析法、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)法：討論法，合作探究法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。二）思考討論，初識演講（5分）該視頻演講片段是演講家鄒越老師在一個中學(xué)里演講《讓生命充滿愛之愛父母》的演講開頭部分；這個開頭很自然也很感人，在網(wǎng)上一直被轉(zhuǎn)載被稱為是超感人的演講。”小姑娘接過面條，狼吞虎咽地吃了起來，忽然撲通一下，給那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了?”老板聽過以后，說：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃??！我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我就給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養(yǎng)到大，施了那么多幸苦，你怎么不感謝母親??？！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上?正所謂“兒行千里母擔(dān)憂，母行萬里兒不愁”吶~ 同學(xué)們，你們要好好對待父母親，不要讓人家說：“可憐天下父母心”啊~就在這次汶川地震中，當(dāng)我們的救援隊員來到北川的時候，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，受災(zāi)最嚴(yán)重的不是汶川而是北川，戰(zhàn)士們在那里巡回著，忽然聽到廢墟下一個微弱的聲音，一個小女孩的聲音：“救命啊~誰來救救我”他們把那廢墟搬開，用千斤頂支撐起硬質(zhì)板，才發(fā)現(xiàn)里面有一個小女孩，一個差不多三歲的小女孩，他們已經(jīng)被硬質(zhì)板壓了一天一夜，天就要亮了，戰(zhàn)士們辛苦地把那小女孩拉了出來，小姑年奄奄一息：“叔叔，快去救我爸爸媽媽，爸爸媽媽，解放軍叔叔來了。而且兩則材料都是當(dāng)時現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的鮮活典型的感人例子，確實(shí)非常地感人。體態(tài)表現(xiàn)上，鄒老師自然親切，用他的表情動作等，來拉近與觀眾的距離，而且還指揮著大家一起做活動。作為文娛委員的我先給大家?guī)€頭，大家跟我一起來，一起參加，一起唱歌，展現(xiàn)我們的精彩，唱出我們的風(fēng)采！班干部競選演講詞 同學(xué)們： 大家好！我今天自愿競選班上的團(tuán)支部書記。通過講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。三、出示小組合作要求。演講比賽現(xiàn)在開始。（學(xué)生評出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。情感目標(biāo)。（1）演講，又稱講演、演說，是指對聽眾講述有關(guān)某一事物的知識或?qū)δ骋粏栴}闡述見解的口語交際形式。演講是一種高級的口語交際形式，綜合了演講者的文化底蘊(yùn)、知識結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、心理調(diào)適、肢體語言、儀表禮儀等方面的素質(zhì)。語言豐富，儀表端莊沒有一個聽眾會信服一個不自信的演講者。（符合）演講的特點(diǎn)（1）主題鮮明（針對性）“自由民主”（2）闡述明確（鼓動性）“倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。五、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：練習(xí)實(shí)踐：一、請以“我的資本是年輕”為題寫一段演講稿的開頭。因?yàn)橐粋€人如果擁有了年輕，他就擁有了許多最可貴的東西。利用班會時間開展一場小型的演講比賽。因?yàn)槟贻p，沒有人會批評我們的狂妄，你可以揚(yáng)著下巴對一切困難說“No”。（4）文思如行云流水，一氣呵成，如虹的氣勢和強(qiáng)烈的感召力。流利的語言表達(dá)是實(shí)現(xiàn)演講的基本保證，演講者的語言表達(dá)要自然流暢，問起貫通。演講者傳達(dá)給聽眾的應(yīng)該是真誠、熱忱的感人之情。好的演講常常能夠影響聽眾的情緒，聽眾的喜怒哀樂都受到演講者的感染。首先，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。第五篇：口語交際演講教案口語交際演講嘉祥職業(yè)中專王維強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解演講的重要性，掌握演講的基本知識。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。每位學(xué)生演講結(jié)束后，先讓學(xué)生結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行口頭評價，再進(jìn)行舉手表決。師：同學(xué)們，時光不會倒流，經(jīng)歷的那一個個難忘的日子，只能永久地留在每個人的心中。要求：演講時要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。以童年生活為主題，進(jìn)行一次演講活動。演講后，同學(xué)之間可以互相評價，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評價能力。如果參加這個比賽，我們的美妙歌喉將可以從班級走出，走向整個學(xué)校，讓我們親愛的同學(xué)和敬愛的老師為我們感到驕傲和自豪。故事的描述重點(diǎn)到位，一氣呵成，而且用“孩子”“兒行千里母擔(dān)憂”“可憐天下父母心”等等，都比較打動人心。該視頻在在家長會上講這個主題，一反平常家長會的呼吁家長愛孩子關(guān)注子女，以愛父母，來喚醒每個孩子心中對父母的愛，來提高孩子對他們自己身上所肩負(fù)責(zé)任的認(rèn)識，角度別致，主題突出吸引人，引人深思，震撼人心，主題深刻又具普遍性。多么小的一件事情，十幾年的養(yǎng)育之恩吶，就這樣輕輕一摔都可以放棄？媽媽發(fā)動家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。更順利地導(dǎo)入到對演講的討論。三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步了解演講的定義和演講的要求情感目標(biāo)：增強(qiáng)自信，激發(fā)演講的熱情能力目標(biāo)：讓學(xué)生有條理、有感情地進(jìn)行演講。在實(shí)際演講中，體態(tài)姿勢不是單一的，總是與手勢、面部表情等其他部位結(jié)合在一起，形成體態(tài)語言的節(jié)奏感，與有聲語言的節(jié)奏相吻合，從而形成演講的整體節(jié)奏。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來參加。緊張、疲勞、喜悅、焦慮等情緒無不清楚地表露在臉上。過度緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會不靈活，造成語言不流暢。二、演講要注意以下幾個方面：（一）演講者的心理調(diào)節(jié)演講家斯德尼即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。主體部分要層層展開，步步推向高潮演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。如曲嘯的《人生如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。今天，我們口語交際課的內(nèi)容就是演講。師述：我們大家來做做評委看看她能得幾顆星。師：他至少講了3個方面，有內(nèi)容夠具體，言之有物，言之有序，言之有理，好三星級的演講，讓我們把掌聲再次送給他。2）、班級演講比賽1由同學(xué)共同討論制定演講比賽的評價標(biāo)準(zhǔn)。目的是讓學(xué)生有一個清晰是概念。二、說學(xué)生這次口語交際的形式是演講，主題是讓學(xué)生聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，暢談自己的理想。】師：同學(xué)們，我們在演講的時候要做到有內(nèi)容有條理，如果要真正打動別人，語言還要有魅力。、理解能力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)。為什么大方？快板節(jié)奏鮮明，歌聲引人入勝，演講形式多樣所以能打動人）【多媒體設(shè)計意圖：課件出示學(xué)生演講的精彩片段，旨在讓學(xué)生感受演講形式的多樣化，體態(tài)語言的輔助作用，同時更直觀地感受到真正能打動人的演講，為接下來的“個人風(fēng)采展示”提供了示范。板書： 小小即興演講會有內(nèi)容有條理打動人《口語交際》說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制語文第十二冊積累?運(yùn)用五的口語交際。五、教學(xué)策略本節(jié)課，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（共80分鐘）開宗明義，掃請障礙——交流啟發(fā)，懂得方法——暢談理想，理清思路——實(shí)踐活動，升華情感第一步：開宗明義，掃請障礙（5分鐘）讓學(xué)生了解什么叫演講，我會先顯示一段精彩演講片段，然后投影介紹什么是演講。（讓學(xué)生有充分的時間作準(zhǔn)備）第四步：實(shí)踐活動，升華情感（40分鐘）1）、小組交流（目的是全班參與，一層層篩選）1把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，在小組