【正文】 態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。（2）教師總結(jié)、點撥。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評一、明確要求請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。寫字板若干。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。）一起點：用水資源的珍貴來勸說。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。（2）評一評。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。？？(學(xué)生自由說)：朋友相處的秘訣。(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。五、在歌聲中結(jié)束。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：（詩詞、歌曲、故事等等。２、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。四、展示活動方案１、以組為單位，展示活動方案。２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。六、佳作賞評１、每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。文章的語句簡潔、通順、連貫。２、語言，去掉具體描寫的局部：例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。２、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。今天，動物王國里也辦喜事了。他們在干什么，再根據(jù)他們的表情和動作展開合理的想象指名講。像這樣的動物故事還有很多，它們有趣生動，有的還蘊含教訓(xùn)道理。最好用上表情和適當(dāng)?shù)膭幼?，聽故事的學(xué)生要仔細(xì)聽，等會你們來評價她哪兒講得好，什么地方還需要改進(jìn)（23名學(xué)生）故事被你們講得有趣生動，很精彩。學(xué)生總結(jié)講故事的要領(lǐng)（聲音、表情、動作）明白了講故事的要領(lǐng)，我們來練習(xí)講故事吧。⒉ 能借助圖片講故事，做到聲音響亮。三、縮寫全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求?？s寫時，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。五、小組評議，互改１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。５、小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。３、通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。（2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。？生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人……：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？：和朋友相處，最重要的是什么？(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起?！窘虒W(xué)難點】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。擂臺賽。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。小組上臺交流。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。課前準(zhǔn)備：收集與水資源有關(guān)的資料。四、分組辯論，人人參與八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。反方：生活中可以說些善意的謊言。聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。二、要表達(dá)真情實感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。小組辯論（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。第三課時 寫作講評一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。⑵表述是否具體、流暢。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。，大膽發(fā)言。，大家共同遵守。為了把我們班建設(shè)成一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。將幾個學(xué)生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進(jìn)行表演.（一）王老漢的煩惱如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。①節(jié)約每一張紙。（3）出示資料。（板書）(設(shè)計意圖：通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。２、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?，?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問題。（2）評一評。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。不同點：（留在寫字紙上）：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。課時安排1課時第一課時（口語交際）課前準(zhǔn)備：。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？暢談未來。析書設(shè)計：口語交際：說清楚、聽仔細(xì)，該怎么做，誠實。（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。訓(xùn)練點：說。（1）請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會兒。，提高口語交際能力。你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。（3）鼓動性。第一、二課時（習(xí)作）激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。㈡我生病住院了，東東幫我補習(xí)功課，我表示感謝。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？（2）討論、交流。既然是一節(jié)“口語交際”課，學(xué)生說的比例當(dāng)然要大?！芏鱽怼Ｐ】谔?、大創(chuàng)意 ：4月23日是世界讀書日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報。學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優(yōu)點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動的交際過程。），師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：(1)內(nèi)容：可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勥@本書給自己印象最深的一個或幾個部分，還可以談?wù)勛约鹤x了這本書的感想；(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；(3)要把自己喜歡的這本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《智慧背囊》。人人暢所欲言，提出各自的見解，如果有不同的意見，可以爭論。教學(xué)重難點：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。同時利用學(xué)生好勝的心理，積極開展一些激勵措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來，讓學(xué)生公平的競爭，讓學(xué)生行動起來，思維活起來，膽子大起來。同時，在互動交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語表達(dá)與評議,鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。通過這節(jié)口語交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對能力，又能引起學(xué)生對生活的關(guān)注，提高解決生活中實際問題的能力。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極意識，學(xué)生交際起來也會很輕松。（營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境做好鋪墊。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的；(2)語言優(yōu)美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識的。每個故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。三、分組推薦，人人參與。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。），學(xué)生自由評價：重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補充等。（口語交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。書籍是巨大的力量。而其他的同學(xué)也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場面。全班匯報小組交流的情況，師生評議。學(xué)生評議為主，從是否真心實意，是否把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評價。（2）一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。范例引路，指導(dǎo)習(xí)作1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。5．本次演講稿的主題是什么呢？6．圍繞主題，選擇材料（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？7．對照要求，進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。，評選最佳的“開心伙伴”。說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。（2）主住了嗎？（）請你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生