【正文】 態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)一、明確要求請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。寫(xiě)字板若干。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。）一起點(diǎn)：用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。（2）評(píng)一評(píng)。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。？？(學(xué)生自由說(shuō))：朋友相處的秘訣。(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。五、在歌聲中結(jié)束。（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容：（詩(shī)詞、歌曲、故事等等。２、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。四、展示活動(dòng)方案１、以組為單位，展示活動(dòng)方案。２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。六、佳作賞評(píng)１、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。２、語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的局部：例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致。２、同學(xué)按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。今天，動(dòng)物王國(guó)里也辦喜事了。他們?cè)诟墒裁?，再根?jù)他們的表情和動(dòng)作展開(kāi)合理的想象指名講。像這樣的動(dòng)物故事還有很多，它們有趣生動(dòng)，有的還蘊(yùn)含教訓(xùn)道理。最好用上表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，聽(tīng)故事的學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)你們來(lái)評(píng)價(jià)她哪兒講得好，什么地方還需要改進(jìn)（23名學(xué)生）故事被你們講得有趣生動(dòng)，很精彩。學(xué)生總結(jié)講故事的要領(lǐng)（聲音、表情、動(dòng)作）明白了講故事的要領(lǐng)，我們來(lái)練習(xí)講故事吧。⒉ 能借助圖片講故事，做到聲音響亮。三、縮寫(xiě)全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。縮寫(xiě)時(shí)，把這些次要局部用一兩句話一帶而過(guò)。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練俺們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。五、小組評(píng)議，互改１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。５、小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。３、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。（2）出示：日問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫(xiě)“月”。？生：待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、寬厚待人……：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無(wú)反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對(duì)朋友敢說(shuō)不，有什么說(shuō)什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無(wú)助時(shí)，能伸出無(wú)私的手。三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？：和朋友相處，最重要的是什么？(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。擂臺(tái)賽。師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。小組上臺(tái)交流。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。課前準(zhǔn)備：收集與水資源有關(guān)的資料。四、分組辯論，人人參與八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。小組辯論（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。第三課時(shí) 寫(xiě)作講評(píng)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。⑵表述是否具體、流暢。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。，大膽發(fā)言。，大家共同遵守。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老漢的煩惱如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。①節(jié)約每一張紙。（3）出示資料。（板書(shū)）(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。２、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。（2）評(píng)一評(píng)。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字紙上）：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）課前準(zhǔn)備：。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？暢談未來(lái)。析書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。，提高口語(yǔ)交際能力。你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。（3）鼓動(dòng)性。第一、二課時(shí)（習(xí)作）激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎？（2）討論、交流。既然是一節(jié)“口語(yǔ)交際”課，學(xué)生說(shuō)的比例當(dāng)然要大。——周恩來(lái)。小口號(hào)、大創(chuàng)意 ：4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動(dòng)的交際過(guò)程。），師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：(1)內(nèi)容：可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勥@本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以談?wù)勛约鹤x了這本書(shū)的感想；(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；(3)要把自己喜歡的這本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《智慧背囊》。人人暢所欲言，提出各自的見(jiàn)解，如果有不同的意見(jiàn)，可以爭(zhēng)論。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。同時(shí)利用學(xué)生好勝的心理，積極開(kāi)展一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，膽子大起來(lái)。同時(shí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力，又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極意識(shí)，學(xué)生交際起來(lái)也會(huì)很輕松。（營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境做好鋪墊。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的；(2)語(yǔ)言優(yōu)美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識(shí)的。每個(gè)故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。三、分組推薦，人人參與。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。），學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。（口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。書(shū)籍是巨大的力量。而其他的同學(xué)也能各抒己見(jiàn)，這倒是形成了一種良好的自主交流的場(chǎng)面。全班匯報(bào)小組交流的情況，師生評(píng)議。學(xué)生評(píng)議為主，從是否真心實(shí)意，是否把話說(shuō)清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）一位小女孩一個(gè)人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會(huì)怎樣安慰她。范例引路，指導(dǎo)習(xí)作1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。5．本次演講稿的主題是什么呢？6．圍繞主題，選擇材料（1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？（2）從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？7．對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。（2）主住了嗎？（）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生