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詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)范文(存儲版)

2024-11-15 12:10上一頁面

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【正文】 指出“教師要關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分感知華山雄奇險峻,我采用讓學(xué)生看“華山風(fēng)光片”的辦法,讓學(xué)生在讀語言文字時產(chǎn)生的想象畫面與真實(shí)畫面進(jìn)行疊加、驗(yàn)證、篩選,從而感受到《詠華山》這一課的語言美、畫面美、情感美。《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、分析教材《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇“文包詩”式的課文,也就是把一首詩包含在一個小故事中,即寇準(zhǔn)跟先生登華山時詠詩贊美華山的事,而故事本身就是對“詩”的意境的啟發(fā)。(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,品味文中第二自然段,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。分自然段指名朗讀課文,簡評。)總結(jié):奇險天下第一山,自古華山一條路。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查朗讀 :指名朗讀,師生評議。教學(xué)重點(diǎn):、流利地朗讀課文,背誦古詩《詠華山》。?再配上幾個句子。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《 詠華山》(齊讀課題)。讀得真好,獎勵你把這句話完整地讀一讀。 師評:女小朋友也了不得!把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了!讓我們一起來。自己練,上臺表演。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。預(yù)習(xí)要求:一讀、二圈、三標(biāo)、四問。()學(xué)生會用:漢字開花。學(xué)生能找到與文中對應(yīng)的詩句。詩文對應(yīng)的教學(xué),采取小組合作方式,這樣組員在討論中共同提高。自由讀,指讀,齊讀師邊畫邊述:1)小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)?。圍繞詩展開討論.學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)課談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩,真厲害!學(xué)習(xí)語文重在積累,今天的積累就是你明天的資源。“真”在這里是實(shí)在、的確的意思,與它意思相對的是“假”。但是到了山頂就能看到不一般的景色。拓展:背誦有關(guān)山的古詩。來,我們把這句話讀一次。你從哪個句子感受到了華山真高?出示:啊,華山真高哇!學(xué)寫:“真”這是我們要學(xué)寫的生字,前鼻音還是翹舌音,上下結(jié)構(gòu)十字頭。讀出“文”與“詩”的不同節(jié)奏和韻味。五、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑給生字找朋友分析字形沿:右半部分,上邊是“”,不是“幾”近:先寫“斤”,再寫“辶”,第二筆是豎撇與:熟字去偏旁記憶,“寫”去掉“冖”齊:撇捺要伸展描紅、臨寫六、課外練習(xí):有感情地朗讀課文。(二) 第二自然段:老師有首詩就是介紹了華山出示:只有天在上,更無山與齊。本篇課文是一篇文包詩,文中有詩,課文能夠幫助學(xué)生了解詩人、寫詩背景、詩意等。①引導(dǎo)學(xué)習(xí):學(xué)生理解“艱難”、“情不自禁”的意思學(xué)生能說出對華山的印象。(注意“華、間、稱”在文中的讀音?。﹉u224。學(xué)習(xí)過程自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué):搜集資料?!对伻A山》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識雙綠線中的11個字,認(rèn)識2個偏旁。這首詩和前面的課文,都讓我們感覺到,華山真(高)啊!誰愿意來吟誦一下這首詩? (配樂讀詩,指導(dǎo)讀出韻味。貼一朵白云,夠了嗎?為什么?(朵朵白云)繼續(xù)貼指讀,齊讀誰能連起來把這段話讀好?男生齊讀。B:他們沿著山路,艱難地爬上山頂?!对伻A山》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩;學(xué)會3個生字,理解本課生詞;理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文,用好語文。體會感嘆號的用法。、流利地朗讀課文,背誦古詩《詠華山》。)那你們能邊做動作邊背詩嗎?這首詩題目是什么呀?對了?。ò鍟涸仯┈F(xiàn)在知道“詠”是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧! (師生齊背《詠華山》)1先生聽寇準(zhǔn)吟誦《詠華山》后有什么反應(yīng)呢?讀第三段,指名模仿先生贊美!如果你是那位先生,你還會怎樣說?1真不簡單,寇準(zhǔn)當(dāng)時——“才”七歲,(年紀(jì)?。┻@樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的。還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。詩(出示:《詠華山》一詩)自己來念一念!(出示帶拼音的古詩)讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題:誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?)課文就解答你們提出的一個個問題。在此基礎(chǔ)上讀好課文,體會文中的詩的韻味。在本節(jié)課的教學(xué)中我對學(xué)生的組織還不夠收放自如,在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)。語文是一種載體,它與其他學(xué)科是息息相關(guān)的,有著密切的聯(lián)系。在初步感知了華山頂上的風(fēng)景后,通過換位朗讀來體會華山的風(fēng)景美。(1)天上飄著。你們想不想和他比一比?今天,我們一起來認(rèn)識幾個新朋友。(5)站立齊讀。小結(jié):小朋友們真聰明,不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。舉頭紅日近,回首白云低。齊背。)看完了錄像,再讀讀這兩句話,老師相信你們一定會有更深的感受。(課件出示華山圖)它是我國的一座名山,你們想看看嗎?捧起書,自由地讀讀第二自然段,一邊讀一邊想,華山給你留下了什么印象?(1)自由讀。 教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,并能詩文對照理解古詩的意思。本篇課文是一篇文包詩,文中有詩,課文能夠幫助學(xué)生了解詩人、寫詩背景、詩意等。②小組合作學(xué)習(xí):我能用自己的話說出古詩的39。華hu225。華山:寇準(zhǔn):利用“加、減、換、編兒歌、猜字謎等方法記憶,比一比看誰記得生字多?!对伻A山》教學(xué)設(shè)計(jì)3本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)我能學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識雙綠線中的11個字,認(rèn)識2個偏旁。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。教學(xué)時間:三課時。2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。)過渡:小寇準(zhǔn)寫這首詩時才7歲,怪不得先生要連連稱贊了,那寇準(zhǔn)的先生是怎么說的?誰能學(xué)學(xué)先生,夸夸寇準(zhǔn)(注意手勢和點(diǎn)頭動作)同桌合作,一個當(dāng)寇準(zhǔn)吟誦古詩,另一個當(dāng)先生夸夸寇準(zhǔn)。 師評:謝謝小男子漢們!你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅礴的華山! 女生齊讀。讀得真好,獎勵你把這句話完整地讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《 詠華山》(齊讀課題)。不是廬山真面目,只緣身在此山中。讓我們打開書,再去讀一讀這兩句話,記一記吧。(2)師:你們知道嗎?寇準(zhǔn)寫出這樣的好詩當(dāng)年才7歲。(2)師:從這兩個詞我們看出華山是那么的高大!再讀這首詩,把華山的高大和美麗讀出來!生自讀,指名讀?!科纷x古詩。太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。生:我們和寇準(zhǔn)、先生一起爬上了山頂,看到遠(yuǎn)處和近處有很多的山。(1)師:我們和寇準(zhǔn)、先生一起爬上了山頂。讀出“艱難”的語氣。出示小黑板:他們艱難的爬上山頂。(師:糾正用彎彎曲曲這個詞,體現(xiàn)用詞的準(zhǔn)確性。】三、學(xué)習(xí)課文,品讀古詩。過渡:這就是寇準(zhǔn)登上華山頂時吟誦的詩。開火車讀“稱贊”。理解課文,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,激勵學(xué)生努力學(xué)好語文,用好語文。(再讀全文)五、總結(jié)結(jié)束。講朗讀的方法。指名讀齊讀 4.品后兩句。2.同桌相互檢查 3.檢查。(選做),可了解更多關(guān)于華山的資料。d、描紅、臨寫。學(xué)習(xí)“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字? 與編謎語記 :彎彎曲曲一條河,二人隔水不相見??軠?zhǔn)寫這首詩時幾歲?7歲。學(xué)生加上動作練讀。這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。舉頭紅日近,回首白云低。太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。畫一朵云行嗎?兩朵行嗎?書上怎么說的?師:是啊,這兒一朵,那兒一朵,這就叫朵朵白云。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高?指讀,齊讀。華山很高,很難爬,但爬上去,就能看到美景。再爬,爬上50層,會()。4層樓有多高?10層?20層?50層?100層呢?100層,高得你們都無法形容了。寇準(zhǔn)看到了怎樣的景象,會情不自禁吟誦這樣一首詩?這首詩又是什么意思?請小朋友讀讀第二自然段。如果讀錯了,幫助他改過來。教學(xué)用具:課件 教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)舊知,對話激趣。試著背誦這首詩。讀出節(jié)奏。(出示詞語讀準(zhǔn)音)寇準(zhǔn)情不自禁地做了什么?(吟誦起一首詩來,他要想來贊美華山的高。師指著圖引導(dǎo)讀句(5)是呀,不由得讓我們感嘆“啊!華山真高哇!”“太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云”(1)指名貼一貼太陽,并說說為什么這樣貼?指導(dǎo)讀好這句話。(3)我們就帶著驚訝來讀好這句話。學(xué)生邊讀邊畫,邊畫邊讀。(“花”去掉草字頭,在下面加上“十”,就成了華。,想象華山的高險峻美。(2)你有好方法記住“華”字嗎?指名說。二、學(xué)習(xí)生字詞借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)體會:(抓住句子中的詞語交流)?。∪A山真高哇?。?)直接告訴了我們?nèi)A山很高,你能讀出它的高來嗎?試試看(2)華山有多高?師補(bǔ)充:兩千多米這么高,相當(dāng)于800層樓房那么高。(4)看著圖來讀好這句話?!本徒小扒椴蛔越?。集體讀。你們能用動作表示出詩的意思嗎!全體起立,加上動作讀。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)理解第二自然段。讀對了,大家跟著讀一次。學(xué)生齊讀古詩。華山有多高?請小朋友比劃一下。繼續(xù)爬,爬上20層,會()。爬著這又窄又陡,一眼望不到頭的山路,能讀好這句話嗎?指讀、齊讀,體會“艱難”。(指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山)這些山,有遠(yuǎn)有近,有高有低,一座連著一座,可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢!只有華山最高。那山腰就是在山的中部。(五)、“除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。文中的小孩和大家一樣,再也控制不住自己的感情了,他情不自禁地吟誦起來:只有天在上,更無山與齊?!庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話?小結(jié):小朋友們真聰明,不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。師配樂范讀古詩,我吟誦得好嗎?教你一招:想吟誦好,就要做到邊讀邊想畫面,聲音有高有低,讀出節(jié)奏。學(xué)三、四自然段。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認(rèn)真,邢老師也會對你連連點(diǎn)頭稱贊的。c、師范寫生字,生跟著書空。(選做)搜集寫山的古詩,并記住一首。1.自讀。A自由練習(xí)好,大家自己先練一練,看誰能把華山讀得最高。那一小組先來,比一比哪組讀得最高(指黑板讀)F師范讀。他今年幾歲?(7歲)4.總結(jié)。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,并能詩文對照,體會古詩的意思。指名讀,一二兩組、三四兩組比賽讀?!慷?、初讀古詩,激趣導(dǎo)入?!驹O(shè)計(jì)意圖:初讀這首古詩只要求朗讀正確流利就可以了,目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)和了解古詩的興趣,為下面理解古詩做好鋪墊。師:登山的路是一級一級的臺階,看起來怎么樣?生:登山的路是歪歪扭扭的。師:課文第二節(jié)的這句話寫出了華山爬起來很困難。齊讀。】看圖二,學(xué)習(xí)兩句話。師:(理解山腰時借助簡筆畫),說說白云像什么? 生:白云像一條條絲帶,像棉花,像羽毛??很美麗!師:請小朋友把你所看到的連起來說一說。除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?!吭僮x“?。∪A山真高哇!”師:如果你現(xiàn)在就站在山頂上,看到這樣一幅情景,想說什么? 生:齊讀第二、三句:??!華山真高??!重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“??!”【設(shè)計(jì)意圖:再來朗讀這句話,讀好“啊!”,感情表達(dá)就很好了。引導(dǎo)學(xué)生看圖、動作演示理解。如果你是先生,你會怎樣稱贊寇準(zhǔn)? 生:齊讀這一自然段,理解“連連點(diǎn)頭”。師:課文第二節(jié)有兩句話,描寫了華山的高大美麗,就是這首《詠華山》的意思。師:華山是中國的名山之一,你還知道我國那些有名的山呢?生:我還知道泰山、五臺山、橫山、花果山、廬山??師:有一首描寫廬山的詩《題西林壁》,蘇軾的,誰會背誦? 生背誦《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。 教學(xué)設(shè)想:本課主要讓學(xué)生在老師巧妙的點(diǎn)撥、指導(dǎo)下,借助生活經(jīng)驗(yàn)、直觀演示,自覺產(chǎn)生情感體驗(yàn),讀中自悟,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 這么長的路,這么高的山,爬上去一定非常(吃力、困難、累、不容易……)書中用了一個詞,寫出了這種感受,就是(艱難)指導(dǎo)讀好這個詞。貼一朵白云,夠了嗎?為什么?(朵朵白云)繼續(xù)貼指讀,齊讀誰能連起來把這段話讀好?男生齊讀。這首詩和前面的課文,都讓我們感覺到,華山真(高)啊!誰愿意來吟誦一下這首詩? (配樂讀詩,指導(dǎo)讀出韻味?!对伻A山》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。課外:背誦課文。二.范讀課文1.范讀課文。四.課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué):搜集資料。(注意“華、間、稱”在文中的
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