【正文】 腦中的畫畫下來送給大家?！　?．能熟讀課文并背誦下來。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。　?。?）指名讀詞語(yǔ)?！　?．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽老師說一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）　　教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩(shī)?！　。?）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？　　作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？　?。?）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？　　學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂）　?。?）教師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？　?。?）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。　　　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏。（中速稍慢、優(yōu)美）　　教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等?！　≌J(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八。）　　教師范唱，生拍手打節(jié)奏?！　W(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)?！　。ㄈ╈柟烫岣摺　〖尤氪驌魳菲鳛楦枨樽?。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。　　教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”　　四、練習(xí)：　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見　　讀字練習(xí)：　　（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？　　學(xué)生用生字回答　?。?）男女生輪讀　?。?）接讀　　《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　　　　通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象?！　。?）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀?！　∧軒П砬橛泄?jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦?！　∫螅耗阏J(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)?！　。?）同桌同學(xué)互相聽讀課文?！　ii，小棍頭上有一點(diǎn)，　　u和{，像兄弟，　　u的頭上沒有點(diǎn)，　　{的頭上有兩點(diǎn)。　　《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母?！　〗處熢O(shè)計(jì)教學(xué)：　　①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)6《詠鵝》是修訂版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材的第二篇課文。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）　　指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫?！　≌J(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤?！　。?）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩(shī)畫景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議）　?。?）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?！　?duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。記憶方法，造句說話　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎?　　(五)作業(yè)布置：　　大家看一下這篇古詩(shī)，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī)，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。多音字：曲，反義詞：曲——直　　向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　?2)生說大意(理解后兩行詩(shī)意。　　為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀指名讀齊讀)　　(三)理解詩(shī)意：　　小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。說話：一群白鵝在河里游泳　　，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字?！　?、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。當(dāng)年他寫這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。　　師：誰(shuí)能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡(jiǎn)筆畫：白鵝）　　生：羽毛美、白白的?！　×?、板書　　《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫4個(gè)字。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）　　師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。　　師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用“白”字組詞。（生背）　　三、學(xué)習(xí)生字　　師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎，認(rèn)識(shí)的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？　　生：唱歌呢。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會(huì)得到大紅星的。　　生：圖中有大白鵝，有河……　　師：誰(shuí)能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）　　師：大白鵝脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在干什么？（生：……）　　師：是的，它們?cè)谒锿娴煤芨吲d，一高興它們就唱起了歌?！　∫龑?dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。畫得真漂亮?！　。?）舞蹈組：　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來?！　∷?、分組活動(dòng)　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？　?。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等）　　1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。（播放Flash動(dòng)畫）　　3．學(xué)習(xí)歌曲?！　?．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。　　2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。　?。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。　?。?）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符