【正文】 曲項(xiàng)向天歌。在教學(xué)時，我采用了激趣 、賞畫、吟詩、配畫四部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。（四）配畫。而且還培養(yǎng)了他們賞畫、評畫等審美能力。讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的感受以詩配畫。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。總之，“感受音樂，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。它包括讀詩、唱歌、配畫幾部分內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境?！被谶@種理念，在課的一開始，我們先進(jìn)行了自我介紹的游戲，這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)?！对侚Z》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。我認(rèn)為，每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。在導(dǎo)入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。第三個環(huán)節(jié)，學(xué)會朗讀古詩。第四個環(huán)節(jié)，總結(jié)鞏固。教案簡述：教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。因而我致力把這歌教好。轉(zhuǎn)入旋律。學(xué)生相互交流，相互合作、相互補(bǔ)充，在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在教學(xué)中，我做的比較好地方有：第一個環(huán)節(jié)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。還有一點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學(xué)生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學(xué)生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。第六個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是古詩新唱，本來想以這個環(huán)節(jié)將課堂氣氛推向高潮，然而由于時間原因沒能完成。第五個環(huán)節(jié)是結(jié)合插圖，理解詩意，體會鵝的美及作者對鵝的喜愛之情。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學(xué)生說的比較少。《詠鵝》只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個句子，3個韻腳（梭坡轍），1個對子（后二句），寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了。案例點(diǎn)評作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞，能陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的知識。擬名“快樂池塘表演會”分組表演。感受畫面。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個句子，3個韻腳（梭坡轍），1個對子（后二句），寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲，更具有很高的美學(xué)價值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，可以說是自然美、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不要要求整齊劃一。有感情地演唱、律動。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖?！对侚Z》教學(xué)反思 15思考問題：如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。這個環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生剛認(rèn)識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學(xué)生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學(xué)生讀的效果會更好一點(diǎn)。這方面在以后的教學(xué)中我會特別注意。《詠鵝》教學(xué)反思 14教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學(xué)我把目標(biāo)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識6個生字。在不同的教學(xué)階段，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是在這一環(huán)節(jié)中不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。讓學(xué)生既能在吟誦古詩詞的基礎(chǔ)上聲情并茂地歌唱古詩，并根據(jù)自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進(jìn)行學(xué)科綜合，這既是音樂與文學(xué)的完美結(jié)合，又使人感到畫中有詩,詩中有畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和感情內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。我切實(shí)的感受到現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)為一線教師在業(yè)務(wù)中起到的巨大作用。因這首歌中有些樂句的節(jié)奏還有古詩的韻味，故初學(xué)時我讓孩子們欣賞了一組白鵝戲水的圖片，然后師生一起感悟歌詞有并有意識地引導(dǎo)他們帶上動作。學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，學(xué)生在聽、評別人和敘述自己構(gòu)圖創(chuàng)意的過程中，更深切的領(lǐng)悟到了古詩的主旨，在不知不覺中順利地“入了境”?！苯又?通過讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂朗誦，帶動作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩，感受古詩的意境美，從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩的39。學(xué)生們雖然能經(jīng)過一番思考，猜出了 謎底，但未必真正地見過大白鵝，我適時地出示課本插圖的動畫課件?！对侚Z》教學(xué)反思 10小學(xué)課本中編排的古詩，都配有圖畫，這對執(zhí)教者在執(zhí)教過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩境”、“悟詩情”是很有幫助的，北師大一年級上冊選編了《詠鵝》這首古詩。在學(xué)生們欣賞完畫面后，我讓他們暢所欲言，說說自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫，在學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。我是這樣教這首古詩的。總的來說，這節(jié)課的環(huán)節(jié)比較多，在課堂上會讓學(xué)生感覺沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣他們上課就會比較不集中精神。第三個環(huán)節(jié)，學(xué)會聆聽歌曲。我認(rèn)為這堂課是成功的，學(xué)生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中感悟知識，在滿懷熱情中不斷取得成功。三、以讀激情，啟發(fā)想象。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程有聲有色。在教學(xué)生如何朗讀時，我讓學(xué)生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x好詩句。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學(xué)生說的比較少。比如，在時間的安排上不夠恰當(dāng)，前松后緊；對學(xué)生寫字的指導(dǎo)不到位， 沒能體現(xiàn)出生字與拼音的關(guān)聯(lián)；對學(xué)生的評價語言比較單一，不夠多元化；還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說明平時我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況；仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。第二個環(huán)節(jié)是、感受畫面。通過 語文課和藝術(shù)課的融合，使學(xué)生享受到了古詩的美，陶冶了情操，鍛煉了動腦、動口、動手 能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了有感情吟誦，從 而實(shí)現(xiàn)了古詩的教學(xué)目的。從而培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦，理解了詩的大意。古詩教學(xué)必須重視朗讀的指導(dǎo)，在教學(xué)中，我卻本末倒置，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的“才智表演”上，進(jìn)行了盲目的、沒有太多意義的學(xué)科整合，才導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂上熱熱鬧鬧，教學(xué)效果卻不好的結(jié)果。（3）用捏你、剪紙等方法制作一只鵝。這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段，方法是分組創(chuàng)編。把別的古詩放在《詠鵝》的曲調(diào)里唱一唱，使學(xué)生加深對歌曲的記憶！并理會古詩的美，古詩也可以編成歌曲。這個學(xué)期，我上了《詠鵝》這節(jié)課，這節(jié)課總體來說比較成功。師： ??！有一只傷心的小白鵝告訴老師：它沒有紅紅的帽子也沒有好朋友。生：（有感情的歌唱并用打擊樂伴奏)三、表現(xiàn)美 演唱歌曲 師：哪位小朋友愿意到舞臺上用你喜歡的方式表演給大家看？生：略。聽了老師的歌聲能用動作來模仿鵝的樣子嗎？（用肢體或聲音表現(xiàn)。請看：在美麗的湖邊春風(fēng)輕輕吹來，嫩綠的柳枝在空中跳著舞呢，荷葉把湖水都映綠了，荷花競相開放，看我們的老朋友來了，是誰??？ 生：大白鵝，師：它們在做什么那？生：游泳師：在古時候，人們看到這么美麗的風(fēng)景的時候，總會作詩的，可是我們現(xiàn)在只是一年級，還不會作詩，但我們會背詩，對不對呀？生：對！師：好的 那你們看到這幅畫面會想起哪首古詩呢？生：詠鵝。九、板書設(shè)計(jì)：（一）呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)： 《詠鵝》歌曲類型：讀詩、唱歌、配樂、律動 歌曲的拍子：2/ 4 歌曲的速度：中速、稍慢 歌曲的情緒：優(yōu)美、愉悅的（二）板書設(shè)計(jì)意圖：【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加直觀的看到本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲的重點(diǎn)，在演唱中學(xué)生會注意到黑板上提示的節(jié)奏、速度、情緒，更好的完成歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。學(xué)生分組討論，分別分了三個小組：朗誦組、表演組、配樂組?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)節(jié)奏兩種節(jié)奏的不同，從而引出休止符，對比兩個節(jié)奏的不同以及注意休止符的位置。（指名朗誦《詠鵝》）師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴、樂器（如雙響筒、串鈴、響板等）（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課我主要采用：談話法、情境法、聽唱法、對比法、探究法、表演實(shí)踐法。、表現(xiàn)歌曲。音樂課《詠鵝》反思（20132014學(xué)年度）北安中學(xué)小學(xué)部李秀榮第二篇：音樂課《詠鵝》教學(xué)案例湘教版二年級音樂下冊《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：侯芳單位：龍頭中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：740062554湘教版小學(xué)二年級音樂下冊《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 侯芳一、課題：《詠鵝》二、課型： 音樂綜合課三、教學(xué)年級：小學(xué)二年級四、課標(biāo)分析：新課程的改革對音樂學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐。這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學(xué)生有了自己的舞臺，同時也增加了他們的凝聚力。歌曲是編者在領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中?！浚和瑢W(xué)們，