【正文】 照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)2《詠鵝》是一首古詩，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑?！　熢u：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。真棒！　?。?）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。大家表演得非常好。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）　　。　?。?）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲?！　。?）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用?！　?．跟著音樂一起來朗讀?！　。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境?！　〗虒W(xué)過程：　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)　　1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動?！　?．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　體會歌曲的音樂形象──悠閑自在?！　?．教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）　　三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　?。ㄒ唬W(xué)生創(chuàng)作情景圖　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？　　（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）　?。墼O(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。（播放Flash動畫）　　3．學(xué)習(xí)歌曲?！　。?）教師有表情地演唱歌曲。　　四、分組活動　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？　　（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等）　　1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組?！　?1）詩朗誦組；　　a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。　?。?）舞蹈組：　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。　　師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。畫得真漂亮。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。　　圖片?！　∩簣D中有大白鵝，有河……　　師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）　　師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）　　師：是的，它們在水里玩得很高興，一高興它們就唱起了歌。師范讀。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會得到大紅星的。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？　　生：唱歌呢。（生齊讀）　　師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生背）　　三、學(xué)習(xí)生字　　師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎，認(rèn)識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。）……，抽生讀，并組詞）開火車認(rèn)讀字卡　　師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你?！　煟耗隳芙o“白”找個(gè)朋友嗎，用“白”字組詞。　　“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）　　師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。做到手到，眼到，心到?！　×鍟　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)要求認(rèn)識的字；會寫4個(gè)字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?！　煟赫l能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡筆畫：白鵝）　　生：羽毛美、白白的?！　煟菏堑?，他們在水上游玩得很開心，一高興就唱起了歌。當(dāng)年他寫這首詩時(shí)才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人的詩?！　≈笇?dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動作讀。　　、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?　　“鵝”。說話：一群白鵝在河里游泳　　，有位大詩人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩叫《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。(你覺得老師讀得怎么樣?)　　(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音?！　槭裁殆Z、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩停頓的地方(學(xué)生試讀指名讀齊讀)　　(三)理解詩意：　　小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱?！　?2)生說大意(理解后兩行詩意。在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么?注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法。多音字：曲，反義詞：曲——直　　向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。區(qū)別“青”字。記憶方法，造句說話　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?　　(五)作業(yè)布置：　　大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　∷?、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導(dǎo)入新課。　　對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）　　（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍?！　。?）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）　?。?）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）