【正文】 出古詩的韻律?！　?對，指的鵝的彎彎的脖子。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學一起分享。　　指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　師評：這組同學運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。大家表演得非常好?！　。?）讓學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。　　2．跟著音樂一起來朗讀?！　〗虒W過程：　　一、以情感為紐帶，組織教學　　1．學生隨音樂起立，跟老師做律動?！　〗虒W重點及難點：　　體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）　　三、創(chuàng)設情景，導入新課　　（一）學生創(chuàng)作情景圖　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？　?。ㄍ瑢W們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）　?。墼O計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學習興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺?！　。?）教師有表情地演唱歌曲。　　(1）詩朗誦組；　　a．學生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌?！　熢u：這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的?！　D片。師范讀。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（生齊讀）　　師：咱們連起來有感情地讀一遍。）……，抽生讀，并組詞）開火車認讀字卡　　師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。　　“向”先觀察老師怎么寫的。做到手到，眼到，心到?！　〗虒W過程：　　一、導入　　這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?！　煟菏堑?，他們在水上游玩得很開心，一高興就唱起了歌?！　≈笇Ю首x，一行行指導讀，帶動作讀。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?　　“鵝”。(你覺得老師讀得怎么樣?)　　(2)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。在原有曲線的上方再畫一條，讓學生想象兩條曲線放在一起，像什么?注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法。項：工字旁，最后一筆變成提。區(qū)別“青”字。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力?！　∷?、教學時數(shù)　　2課時　　五、教學過程　　第一課時　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入新課。（學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導）　?。?）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）　?。ㄈ┬〗Y(jié)　　同學們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？　　第二課時　?。ㄒ唬土??！　。?）出示：馬、烏、鳥、寫　　觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來?！　≡谔镒指裰?，書寫7個生字，并組詞語。并設計這樣的談話：同學們，《詠鵝》是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩?！　、倜渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒?jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好?！　∷摹⒆x一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣　　感悟古詩內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩所表達的情趣。　　教具準備：　　課件，生字卡片?！　。?）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母?！　?．讀字　?。?）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌?！　∥濉l(fā)散　　1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩?！　。?）教師：請同學們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？　　（2）讀后請同學們回答詩中大意。　　教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？　　三、識記生字　　把教過的漢字拿過來?！　　　≌J識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒?！　。ㄈW唱歌曲　　按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點是古詩配詞?！　。?）老師提示學生，別人在向我們說你好的時候，我們應該怎么回答呢？對，就是“你好”。（提示學生帶有表情、注意強弱對比。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？　　五、板書設計　　 ?！　》中〗M演唱，師生評價。　?。?）完整練習?！　≌J識休止符。　　教師引導學生了解鵝的特點。　　教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字?！　。?）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）　?。?）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境?！　。?）同桌同學互相聽讀?！　。?）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈?！　∽煲豢s，就念o，學習拼音好處多?！　、俳處熆稍O計這樣的問題引導學生活動：　　大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？　　作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？　　通過有感情的朗讀，把鵝與人當時的心情表達出來。　?、诼犃虽浺?，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀?！　〗處熢O計問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？　　可以同桌說，也可以小組說，誰認為自己說的好還可以站起來說。　　搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。（集體、分組、個人）　　學習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車?！　。?）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰