【正文】 彎彎的脖子?！　　鞍住保骸捌病钡钠鸸P在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點(diǎn)距離。今天回家請同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。學(xué)習(xí)“鵝”：　　拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌?！　?1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。記憶方法，造句說話(1)出示小黑板：指導(dǎo)書寫“工”，生在本上寫三個(gè)　　今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。（播放古詩畫景，配樂朗讀）　?。?）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩?！　。?）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”?！　《⒆x一讀，聽一聽，感悟古詩韻律　　每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。　?、谠谧x的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：　　你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？　　誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？　　鼓勵學(xué)生積極參與活動，在歡樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)?！　。?）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會讀的字。　　附：板書設(shè)計(jì)　　詠鵝　　《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感?！　W(xué)生小組討論，匯報(bào)識字方法?！　。?）教師講解：表示休止，空半拍?！　W(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎勵頭飾?！　熒懈星榈墓餐莩枨??！　〗處燑c(diǎn)評?！　。?）全班一起邊演邊背?！　∮螒蛞?guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)?！　?．板書課題：詠鵝　　三、新授　　1．讀文　?。?）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。可獨(dú)立一邊吟詩一邊作畫，也可合作繪畫?！币粍t謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。　　學(xué)習(xí)寫字。　?。?）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）　?。?）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。在詩中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字，誰能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)?！　?1)看圖片理解”曲項(xiàng)”的意思?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：　　，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個(gè)謎語，猜對了，它才肯和大家見面?！　煟捍蟀座Z伸著脖子在干什么呀？　　生：在唱歌。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。ng）、鵝（233。（抽23生讀）　　師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來?！　∩挚ㄆ?。真棒！　?。?）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏?！　。?）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用?！　?．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。（播放Flash動畫）　　3．學(xué)習(xí)歌曲?！　。?）舞蹈組：　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來?！　∫龑?dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會得到大紅星的。（生背）　　三、學(xué)習(xí)生字　　師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎，認(rèn)識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）　　師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中?！　煟赫l能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡筆畫：白鵝）　　生：羽毛美、白白的?！　?、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育?！　槭裁殆Z、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩停頓的地方(學(xué)生試讀指名讀齊讀)　　(三)理解詩意：　　小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。多音字：曲，反義詞：曲——直　　向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。記憶方法，造句說話　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?　　(五)作業(yè)布置：　　大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩?！　φ掌匆舫踝x古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波?！　≌J(rèn)識新筆畫：豎折折鉤?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)6《詠鵝》是修訂版小學(xué)語文第一冊教材的第二篇課文?！　〗處熢O(shè)計(jì)教學(xué)：　　①現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?！　ii，小棍頭上有一點(diǎn)，　　u和{，像兄弟，　　u的頭上沒有點(diǎn)，　　{的頭上有兩點(diǎn)。　　要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)。　?。?）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。生可邊聽音樂邊擺動身體?！　W(xué)生上臺展示，師生評價(jià)?！　≌J(rèn)識附點(diǎn)音符，前十六后八。　　　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）　　教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。　?。?）指名讀詞語?！　?．能熟讀課文并背誦下來。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高?！　∽寣W(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。　?。?）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）　　（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果?！　?．生字卡片。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫1