【正文】 　?。ㄋ模┱n堂小結　　同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽?！　W生展示學習成果，獎勵頭飾?！　熒懈星榈墓餐莩枨！　〔シ鸥枨对侚Z》錄音范唱。　?。?）找到這兩個字，學生跟隨老師演唱這兩個字。　?。?）教師講解：表示休止，空半拍。　　教師點評。（師：在坐的同學們對鵝的生活習性有些怎樣的認識呢？）　　教師提問：你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（朗誦古詩、畫畫等）　　教師和學生一起我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作?！　《⒔虒W重難點　　　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》?！　W生小組討論，匯報識字方法?！　。?）全班一起邊演邊背?！　。?）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習讀?！　《⒄w輸入　　讀一讀，說一說，初步感知大意?！　「剑喊鍟O計　　詠鵝　　《詠鵝》教學設計8教學目標：　　知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。　　游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學?！　?．讀文　　課中休息——　　四、復習鞏固　　1．小老師考大家（戴鵝頭飾）?！　。?）小組合作聽讀詞語?！　。?）請小老師領讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。　　2．板書課題：詠鵝　　三、新授　　1．讀文　?。?）聽老師范讀課文，學生指讀課文。　　嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。　　教學重點、難點：　　復習單韻母，能認讀識字表中的生字?！　、谠谧x的基礎上再啟發(fā)：　　你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？　　誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？　　鼓勵學生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗?？瑟毩⒁贿呉髟娨贿呑鳟?，也可合作繪畫。　?、壅l能有節(jié)奏地讀給大家聽？　　三、讀一讀，畫一畫，再現古詩意境　　古詩文語言凝煉，含義深刻，小學生很難直接通過語句感悟出詩句的內涵，我們只有創(chuàng)設情境讓學生想想畫畫，把詩句豐富的內涵變?yōu)楹唵蔚男蜗螽嬅妫寣W生從中再現意境，才能得到真正理解?！　〗處熆商岢鰡栴}引導學生聽、練感悟?！　《?、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律　　每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍?！币粍t謎語激起學生學習興趣，導入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩?！　“鍟O計：　　18詠鵝　　鵝，鵝，鵝　　曲項向天歌，　　白毛浮綠水，　　紅掌撥清波?！　∥?、作業(yè)安排?！　。?）用同樣的方法學習“毛、車、火”?！　W習寫字。（抽讀生字卡片）　　（二）新授?！　。?）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）　　（2）多種形式的讀、背。（播放古詩畫景，配樂朗讀）　?。?）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩?！　。?）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內交流再全班交流）　　（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩作嗎？　　（二）學習新課?！　?．圖片?！　?．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。誰能說說還有哪些字是三點水旁的字?反義詞：清——濁　　波：左右結構，三點水旁，組詞：波浪、風波、波紋。記憶方法，造句說話　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎?　　清：本課指水純凈透明，沒有雜質。記憶方法，造句說話(1)出示小黑板：指導書寫“工”，生在本上寫三個　　今天老師要介紹給大家一個新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學的工就變成了一個新的生字“紅”　　紅：左右結構的字，絞絲旁。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的?(項)他們是同音字，誰能給“項”字組詞，組詞：項目、幾項。詩中用曲描寫鵝子的脖子?！　?四)識記生字：　　曲：師在黑板上畫出一條線，引導同學們說出線的名稱?！　?1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)?！　?1)看圖片理解”曲項”的意思。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。師范讀。學習“鵝”：　　拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))左右結構—鳥字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。　　教學時數：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　(一)激發(fā)情感，導入新課：　　，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（生交流）　　認字：（出示我會讀）和（智慧星）　　過渡：古詩會讀了，會背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背?！　煟捍蟀座Z伸著脖子在干什么呀？　　生：在唱歌?！　煟嚎刹皇菃?？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯嫼喒P畫：湖水）　　生：我覺得大白鵝美?！　〗虒W準備：fiash課件，圖片。今天回家請同學們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置?！　　懊保合扔^察老師怎么寫的。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下?！　　鞍住保骸捌病钡钠鸸P在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。ng）、鵝（233。注意背出古詩的韻律。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰來讀一讀？　?。?）“紅掌撥清波”　　師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點，除了“紅”還有哪個字需要讀重一點就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。　　師:對，指的鵝的彎彎的脖子。（抽23生讀）　　師：小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領了。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩作嗎？　　二、學習古詩　　接下來接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學一起分享?！　∩挚ㄆ！　≈笇W生能按