【正文】 口型，默唱歌曲。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組?！　．全組一起朗讀《詠鵝》?！　熢u：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊?！　?．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？　　文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：　　一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。　　教學(xué)時數(shù)　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友?？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）　　請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧?！　≈笇?dǎo)朗讀　　師：要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。（播放錄音）　　師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩?！　煟捍蟀座Z在唱歌，“向”這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）　　師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）　　師：讀得真不錯，有幾個字寶寶想單獨(dú)和小朋友交朋友，我們來認(rèn)識一下他們。（摘蘋果認(rèn)讀字卡）　　四、學(xué)習(xí)寫字　　師：這首詩里有4個字寶寶不僅我們要會認(rèn)，還要會寫。（生組詞，并齊讀）“水”：師引導(dǎo)生：“水”字先中間，后兩邊。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）　　師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫?！　W(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。（出示圖）　　二、看圖說話　　師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？　　生：我覺得柳樹很美。脖子長長的，彎彎的，很美。　　老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。（板書課題）這首古詩就藏在我們課本的39頁，孩子們輕輕打開課本?！　⌒蕾p《詠鵝》歌　　有一位詞作家，把這首詩還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？（播放課件）小朋友可帶上動作邊做邊唱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物?！　?3)生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。(自由背指名背齊背)　　誰愿意回家背給媽媽聽。)　　(2)”向天歌”它可能會唱些什么呢?　　孩子，你學(xué)得真不錯。)　　小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波?！扒弊咏Y(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀　　獨(dú)體字沒有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。組詞：向上、向往、方向?！　」ぃ航虒W(xué)“工”字，可以采取筆畫擺字的方法，問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?如果學(xué)生說到工字，就請他擺出來，獨(dú)體字，組詞：工人、女工、加工。記憶方法，造句說話，說說還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些，出示小黑板，指導(dǎo)書寫“紅”，生在本上寫三個　　掌：大家看這是老師的什么?(手掌)回答對的同學(xué)給予鼓勵，誰能結(jié)合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計5一、課文說明　　《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．多媒體課件?！　⊥瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面?！　z查讀的效果。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。（連放數(shù)遍錄音）?！　±首x古詩、背誦古詩?！　〕鍪拘鹿P畫，說明名稱、寫法。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）　　分析字形，比較這四個字的異同。　?。ㄈ┲R延伸?！　±首x課文，背誦課文。如何讓一年級小朋友在初學(xué)語文時就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽課、評課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個教學(xué)片段，供大家參考。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩嗎？　　2．以讀引說，說中感知　　在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容交流給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀體會。（連放數(shù)遍錄音）　?、谡埌涯隳X中的畫說給大家聽。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演直接進(jìn)入古詩場景，體驗(yàn)其中的情趣?！　?．能讀準(zhǔn)生字表中的生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)字母歌　　嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家?！　《?、導(dǎo)入　　1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。　?。?）指名帶讀單韻母?！　?．讀詞語　?。?）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。　?。?）學(xué)生自讀生字?！　?．組讀字開火車比賽?！　?．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?！　∮米约合矚g的方法識記10個生字?！　。?）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？　　讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。　　讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣?！　“错樞蛑缸x本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波?！　　　　　∵\(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。　　三、教學(xué)用具　　鋼琴、多媒體　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　教師采用謎語導(dǎo)入說出鵝的謎語，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語。）　?。ǘ└惺荏w驗(yàn)　　教師播放音樂，學(xué)生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。　　加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。　?。?）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個四分休止符？（兩個）單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)?！　。?）學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。（師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。）　　學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂器，請選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧?。　　　?，學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌