【正文】 　　（三）小結(jié)　　同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?！　≌J(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤?！　。?）出示：馬、烏、鳥、寫　　觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）　　指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。　　在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)6《詠鵝》是修訂版小學(xué)語文第一冊教材的第二篇課文。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解?！　、倜渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒?jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好?！　〗處熢O(shè)計(jì)教學(xué)：　　①現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?！　∷?、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣　　感悟古詩內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩所表達(dá)的情趣?！　　对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母。　　教具準(zhǔn)備：　　課件，生字卡片。　　iii，小棍頭上有一點(diǎn)，　　u和{，像兄弟，　　u的頭上沒有點(diǎn)，　　{的頭上有兩點(diǎn)。　　（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母?！　。?）同桌同學(xué)互相聽讀課文?！　?．讀字　　（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌?！　∫螅耗阏J(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)?！　∥?、發(fā)散　　1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩?！　∧軒П砬橛泄?jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦?！　。?）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？　?。?）讀后請同學(xué)們回答詩中大意?！　。?）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀?！　〗處煟簞偛盼覀兌荚诒M情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？　　三、識(shí)記生字　　把教過的漢字拿過來?！　〗處熯m當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”　　四、練習(xí)：　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見　　讀字練習(xí)：　?。?）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？　　學(xué)生用生字回答　?。?）男女生輪讀　?。?）接讀　　《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　　　　通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。　　　　認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課?！　。ㄈW(xué)唱歌曲　　按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩配詞。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用?！　。?）老師提示學(xué)生，別人在向我們說你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回答呢？對(duì)，就是“你好”。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。（提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。　?。ㄈ╈柟烫岣摺　〖尤氪驌魳菲鳛楦枨樽?。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？　　五、板書設(shè)計(jì)　　 ?！　W(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。　　分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。）　　教師范唱，生拍手打節(jié)奏?！　。?）完整練習(xí)。　　認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八?！　≌J(rèn)識(shí)休止符。（中速稍慢、優(yōu)美）　　教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。　　教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。　　　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏?！　〗處煟黑s快用自己喜歡的方法記住這些字?！　。?）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？　　作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩？　　（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？　　學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂）　?。?）教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？　?。?）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。　?。?）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）　?。?）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）　　教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境?！　?．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友?！　。?）同桌同學(xué)互相聽讀?！　。?）指名讀詞語?！　。?）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波?！　∽煲豢s，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。　　3．能熟讀課文并背誦下來?！　、俳處熆稍O(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：　　大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？　　作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？　　通過有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來?！　、壅埌涯隳X中的畫畫下來送給大家。　?、诼犃虽浺?，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高?！　〗處熢O(shè)計(jì)問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？　　可以同桌說，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說的好還可以站起來說?！　∫弧⒆x一讀，說一說，感知古詩大意　　1．引趣導(dǎo)讀　　一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。　　搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事?！　∽寣W(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）