【正文】 的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對(duì)比聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中兩首歌曲入手。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（3）知識(shí)與技能A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中華民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂(lè)。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。是劉氏三兄弟中的老二。能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合音樂(lè)欣賞課教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞《出發(fā)》教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。板書(shū)：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。該篇故事始終以情感線(xiàn)索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。可見(jiàn)，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。同時(shí)，在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視，認(rèn)為我國(guó)的民族樂(lè)器是沒(méi)有前途的。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？音樂(lè)欣賞課教案14一、教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。用飽滿(mǎn)、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。表演唱歌曲《滑雪歌》。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。（4）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。音樂(lè)欣賞課教案13第一課古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程：一、三分鐘欣賞播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō)，教師補(bǔ)充。三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演你們也來(lái)跳一跳吧。師：請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。[播放音樂(lè)B段]師：我來(lái)彈奏A、B主題，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置，當(dāng)聽(tīng)到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽(tīng)到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學(xué)過(guò)程（1）準(zhǔn)備階段初聽(tīng)聯(lián)想初聽(tīng)律動(dòng)師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè)，你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。二、傾聽(tīng)兒歌，感受兒歌的韻律。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看?！保?）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家、同行們不吝賜教。因此我們的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂(lè)充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)，共同探索生活中的音樂(lè)吧!(屏幕上顯示課題《音樂(lè)與生活》)(二)研討問(wèn)題：：①生活中的音樂(lè)；②學(xué)生答問(wèn)；：①關(guān)于《音樂(lè)與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；②揭示研討主題：????：①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；(三)深入實(shí)踐：：①課代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂(lè)實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；②教師補(bǔ)充提示：這些場(chǎng)景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考下各段音樂(lè)與特定場(chǎng)景的聯(lián)系；③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；：①課代表主持學(xué)生即興表演；②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；(四)范例介紹：(老師主持)：聽(tīng)了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了同學(xué)提出的問(wèn)題：音樂(lè)為何能鎮(zhèn)痛?音樂(lè)有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂(lè)療法菜單(屏幕顯示)：治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…音樂(lè)之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳?lè)也是一種波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂(lè)是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂(lè)既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂(lè)，就能起到意想不到的作用。音樂(lè)鮮活，課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門(mén)》音樂(lè)欣賞課教案7教學(xué)內(nèi)容：《音樂(lè)與生活》(人教版第七單元)教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野；，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂(lè)的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。二、欣賞管弦樂(lè)作品《卡門(mén)序曲》一、首先來(lái)欣賞作品《卡門(mén)序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結(jié)束，（在一般的音樂(lè)會(huì)演奏時(shí)，我們所欣賞到的《卡門(mén)序曲》就結(jié)束了，而在歌劇中的序曲樂(lè)曲沒(méi)有完，讓我們來(lái)繼續(xù)欣賞。后來(lái)，在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門(mén)?！犊ㄩT(mén)》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂(lè)作品就是管弦樂(lè)作品《卡門(mén)序曲》又稱(chēng)《卡門(mén)前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)曲目來(lái)演奏。三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。掌握變化音的演唱。小號(hào)的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強(qiáng)奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。提問(wèn)：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂(lè)器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂(lè)器的介紹。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。五、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。音樂(lè)欣賞課教案4一、設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。出示譜例，看到頓音和圓滑線(xiàn)的同時(shí)出現(xiàn)。后來(lái)，在一次1群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門(mén)?！犊ㄩT(mén)》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂(lè)作品就是管弦樂(lè)作品《卡門(mén)序曲》又稱(chēng)《卡門(mén)前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)曲目來(lái)演奏。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)對(duì)《卡門(mén)序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品?！?tīng)音樂(lè)表演活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。問(wèn)題：這條旋律符合人群中的哪類(lèi)人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT(mén)的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。最后通過(guò)學(xué)生敲打小打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏演唱。打擊樂(lè)：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國(guó)。二、新課教授：提問(wèn)：西洋樂(lè)器的種類(lèi)有哪些？ l 弦樂(lè)：鋼琴、吉他、小提琴等l 管樂(lè)：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等l 打擊樂(lè)：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂(lè)：吉他細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。(1)師生共同品讀描寫(xiě)瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。示例：巍峨崢嶸的阿爾卑斯山上，挺拔的松樹(shù)漫山遍野。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。教學(xué)用具: 多媒體課件 錄音機(jī)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程播放《解放軍進(jìn)行曲》踏音樂(lè)與學(xué)生問(wèn)好提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首曲子的名字嗎？今天我們就一起來(lái)聊聊進(jìn)行曲。小結(jié)。(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話(huà)故事。能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。(1)初聽(tīng)歌曲錄音。分析表現(xiàn)：《婚禮進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《歡迎進(jìn)行曲》。喜歡這首曲子嗎？聽(tīng)完這首曲子給你什么樣的感受, 說(shuō)得真好，其實(shí)這就是所有進(jìn)行曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。2．她熱愛(ài)歌唱、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)，跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來(lái)猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。三、讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，提高文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。小號(hào)使用弱音器可增加神秘色彩。架子鼓英文稱(chēng)作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂(lè)器為一體，基本的組合包括了大鼓(bass drum)、軍鼓(snare drum)、兩個(gè)中鼓(tom tom)、一個(gè)落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(HiHat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。第三篇：音樂(lè)欣賞課教案音樂(lè)欣賞課教案欣賞內(nèi)容：卡門(mén)序曲 年級(jí)：九年級(jí) 課時(shí)：一個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)與感受音樂(lè)，運(yùn)用曲式圖聽(tīng)辨《卡門(mén)序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂(lè)作品片斷。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》?；糍惖亩始?，使卡門(mén)煩惱。出示譜例向?qū)W生講解頓音并熟悉這條旋律的節(jié)奏型。再次用手勢(shì)來(lái)感受這條旋律的形象。能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT(mén)的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。問(wèn)題：這條旋律符合人群中的哪類(lèi)人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。附：樂(lè)曲介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè)曲，作