【正文】 A主題音樂情緒是否存在變化嗎。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI 。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí)，唱起了這首著名的唱段。我的淺見是：：音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語(yǔ)言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。活動(dòng)準(zhǔn)備：《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動(dòng)過程：活動(dòng)引入（1）律動(dòng)《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。（6）請(qǐng)2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂B段]師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒淼谌危涸诤⒆觽冃菹r(shí)，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個(gè)別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。七、小結(jié)今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。（2）隨音樂默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。二、新課教學(xué)：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。三、全課總結(jié)。復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過。之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适拢€有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。在劉天華以前，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊(duì)里，以及街頭賣藝時(shí)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。二、新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。四、全課小結(jié)。三、演唱歌曲《游子吟》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！[播放音樂A段]敲擊樂器，討論分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽音樂伴奏小樂器課件設(shè)計(jì)扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。音樂欣賞課教案8設(shè)計(jì)思路：樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。十六年來，我直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況，欣賞一段或二段）女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院，并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂伴奏。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡(jiǎn)單的歌唱方法。附：樂曲介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。再次用手勢(shì)來感受這條旋律的形象。霍賽的妒忌，使卡門煩惱。第三篇：音樂欣賞課教案音樂欣賞課教案欣賞內(nèi)容：卡門序曲 年級(jí)：九年級(jí) 課時(shí)：一個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽與感受音樂，運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。小號(hào)使用弱音器可增加神秘色彩。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。喜歡這首曲子嗎？聽完這首曲子給你什么樣的感受, 說得真好，其實(shí)這就是所有進(jìn)行曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。(1)初聽歌曲錄音。能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。教學(xué)用具: 多媒體課件 錄音機(jī)磁帶 教 學(xué) 過 程播放《解放軍進(jìn)行曲》踏音樂與學(xué)生問好提問：同學(xué)們還記得這首曲子的名字嗎？今天我們就一起來聊聊進(jìn)行曲。示例：巍峨崢嶸的阿爾卑斯山上，挺拔的松樹漫山遍野。二、新課教授：提問：西洋樂器的種類有哪些？ l 弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等l 管樂：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等l 打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂：吉他細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。最后通過學(xué)生敲打小打擊樂進(jìn)行伴奏演唱?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：一、通過對(duì)《卡門序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。后來，在一次1群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。音樂欣賞課教案4一、設(shè)計(jì)意圖：音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。五、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽（片段2）。小號(hào)的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強(qiáng)奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。后來，在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)(二)研討問題：：①生活中的音樂；②學(xué)生答問；：①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；②揭示研討主題：????：①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；(三)深入實(shí)踐：：①課代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；②教師補(bǔ)充提示：這些場(chǎng)景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考下各段音樂與特定場(chǎng)景的聯(lián)系；③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；：①課代表主持學(xué)生即興表演；②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；(四)范例介紹：(老師主持)：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。教學(xué)過程：一、三分鐘欣賞播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：這首樂曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。（4）、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？音樂欣賞課教案14一、教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視，認(rèn)為我國(guó)的民族樂器是沒有前途的?？梢姡饩趁篮驼Z(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。板書：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。五、教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說說吧。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手