【正文】 不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力?！边@話道出了班級管理需要仔細(xì)落實(shí)。教師要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范，時(shí)時(shí)處處、事事當(dāng)學(xué)生楷模，潛移默化地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。于是，“力求進(jìn)步”之口號常為我的口頭禪而掛于嘴邊。因?yàn)橹贫刹僮餍缘陌莅嗉壒芾砟繕?biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，會對班級管理有莫大的幫助，故要集思廣聽，才使班規(guī)完美。紀(jì)律委員：做好班級自習(xí)課的紀(jì)律維持工作，維持課間活動的秩序，制止同學(xué)課間的打鬧行為。所謂“上梁不正下梁歪”，班干部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時(shí)，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時(shí)改正，只有這樣，班干部能自律，班級才有公平公正的空間，才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。擴(kuò)展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。班會的形式可以靈活多樣。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。寫好班級日志，建立完善的評價(jià)體系為了及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評價(jià)是非常重要的。在節(jié)假日，通過有針對性地家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的動態(tài)。為了明天，我們用心在努力！。七、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制。讓班級的每一個(gè)人都參與到班級建設(shè)的隊(duì)伍中去，使班級朝著良好的方向發(fā)展。第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經(jīng)進(jìn)行過的活動的反映，包括體驗(yàn)與評價(jià)。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。哪怕班干部在工作中遇到什么困難，也要全力以赴，做到最好?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班長：組織、協(xié)調(diào)好班委，抓好各項(xiàng)工作。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。因此，整個(gè)班級管理的過程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚?！卑嘀魅蔚乃枷?、行為、對待事物的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對象。正確規(guī)范是班級精細(xì)化管理的前提，合理引導(dǎo)是班級精細(xì)化管理的關(guān)鍵，及時(shí)糾正是班級精細(xì)化管理的核心。這樣實(shí)行之后有的學(xué)生雖然成績很差，但工作很賣力也干得很出色，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。在開學(xué)初我就重視對班干部的選拔、培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)作為班級建設(shè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生走自主管理之路。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動和比賽，我鼓勵學(xué)生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。向?qū)W生說明學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)明確的方向，從思想上約束學(xué)生的行為。第四篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見俗話說“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?，F(xiàn)在很多孩子都有自己的文體特長，給他們展示自己、彰顯自我的機(jī)會，不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，也有利于形成班級良好的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我指導(dǎo)的能力。學(xué)生們一般會在周記上面記一些日?，嵤?，抒發(fā)一些個(gè)人思想以及對班級事情的看法。在這個(gè)過程中，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，通過班級宣傳，隨時(shí)給出反饋，透過細(xì)節(jié)樹立正確的輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立正確的是非觀，使班級宣傳成為學(xué)生的導(dǎo)航儀，引導(dǎo)他們選擇正確的行為方向?？傊?，通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級凝聚和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。第三，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。首先要組織和開展好班會，從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。c)負(fù)責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤工作。體育委員職責(zé)負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)體育活動，協(xié)同體育老師上好體育課。2各任課老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律等）在期末時(shí)給予綜合賦分；給課代表賦分。1考試作弊思想品德考核直接記為不及格。8．自修課禁止隨便講話、走動、換位置、聽任何內(nèi)容的隨身聽，違者扣1分。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進(jìn)步，走向成功。精細(xì)化管理要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的精細(xì)化。第三、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使班級管理定量化、精細(xì)化。所謂感性強(qiáng)化，就是把社會中的通過實(shí)施精細(xì)化管理取得成功的企業(yè)、學(xué)校的典型案例傳達(dá)給學(xué)生，讓他們覺得我們這樣做了，也會收獲很多。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。六、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。第四，班干部的選拔并不要僅僅局限于成績好的同學(xué)，應(yīng)該發(fā)揮好每一個(gè)同學(xué)的作用，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。通過開展系列主 題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。第一篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見送走了一批的學(xué)生，今年我又擔(dān)任了初三、八班的班主任，深感肩負(fù)的責(zé)任之重大。班會的形式可以靈活多樣。一方面，通過培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書刊報(bào)紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。第二篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見胡海珍精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。筆者在舟中擔(dān)任班主任工作以來對班級的精細(xì)化管理進(jìn)行了不斷的探索、實(shí)踐與思考。學(xué)生搞不明白，平白無故的，為什么要把班級管理得那么細(xì)致？因此，作為班主任，就必須從感性和理性兩個(gè)方面不同層次的把精細(xì)化管理的意識傳達(dá)強(qiáng)化到每一個(gè)學(xué)生的思想深處去。因此，整個(gè)班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；“不論成績多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”公正的對待評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛。所以，它的管理模式絕對不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任——班委會——小組長——每一個(gè)同學(xué)”。事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長期堅(jiān)持就會