【正文】 班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學校沒有得力的措施，家長和老師將對孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時反饋回來。人人設崗，分工合作。班會 的內(nèi)容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學習的榜樣，催他們奮發(fā)向上?！边@要求班干部以身作則、身先士卒，以高的標準來嚴格要求自己。在制定班規(guī)時，不可存有獨裁主義，不能罔顧學生的意見與感受而偏執(zhí)己見。教師應該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺性，二是果斷性，三是堅持性，四是自制性。事實證明，值周小組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學的能力，也調(diào)動了那些學習困難生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。在整個班級管理的過程中，教師始終要身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差。讓學生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學生的言行。班會正是一個很好的舞臺。具體的做法主要包括：制定班訓、班級口號，辦好黑板報，及時總結(jié)班級好人好事、工作重點、注意事項，表彰班級優(yōu)秀學生、進步學生，等等。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀律，由紀律委員監(jiān)督自習情況，由班長整體監(jiān)督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。班會的內(nèi)容應當幫助學生解決精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立的榜樣，催他們奮發(fā)向上。監(jiān)評委員職責協(xié)助監(jiān)評長工作。此制度自公布之日起執(zhí)行，由值日班長負責記錄，并把每周的統(tǒng)計結(jié)果公布在量化考核表中。提供作業(yè)讓同學抄被發(fā)現(xiàn)的扣1分，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣2分，依次類推。為此，我在班級內(nèi)部建立了《人人責任制》管理網(wǎng)絡。而理性強化，則需要班主任以班級自身的突出問題為出發(fā)點，引導全體同學去認識精細化管理的真正優(yōu)勢和內(nèi)在的潛力。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。實行天天總結(jié)，形成反饋制度每天有值日班長認真寫好班級日志，在每天的放學前，對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。三、自辦報刊，加大輿論宣傳力度班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長 對孩子、對老師的期望值特別高。第三，加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學生的日常行為。因此，班級作為學校的基本組織形 式，作為學校教育和教學工作的出發(fā)點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。班級管理的精細化在實施之初，首先要解決學生思想上的疑惑。精細化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負責區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。1衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。宣傳委員職責負責支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負責實 施；配合班委政宣委員做好黑板報工作。作為班主任，工作的最終目標就是建設一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。為此，我給每位學生設立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，通過分工合作，創(chuàng)設優(yōu)秀班集體。高中生恰好處于一個世界觀和價值觀正在形成又未完全成型的階段，他們對社會有了自己的看法但同時又極易受外部影響，所以高中班級管理的精細化應當從引導學生塑造積極向上的人生理念開始。久而久之，學生們也就養(yǎng)成了主動舉手回答問題的好習慣，既活躍了課堂氣氛又提高了課堂效率。為了把班級管理精細化我一直致力于做到以下幾點：一、建立良好的班級氛圍。各班制作了精彩紛呈班級文化建設。學校不僅要讓學生學習科學文化知識，而且學習與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學生都得到鍛煉，我根據(jù)學生的特點，制定了值周表的輪崗方法，實行全員管理，全班同學按座位小組分為一組，每周由這個小組負責班內(nèi)紀律和衛(wèi)生管理，值周學生的職責和職務與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學既要完成自己的職務，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進行表揚，操行加分，否則進行批評和減分。作為一名職業(yè)學校的班主任，我將在以下幾方面做好班級精細化管理工作：一、加大情感教育，讓教師與學生零距離接觸，用關懷滋潤學生的心田，用感情感化學生的心靈。本人從班級日常管理至學習管理，實現(xiàn)了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體系的操作，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，不能以“小干部”自居，更不可獨斷專橫；要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要發(fā)動全班同學，調(diào)動所有人的積極性，讓大家的心都往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。結(jié)合本校的生源特點，制定培優(yōu)扶困的學習計劃也是有利于提高整體的教學質(zhì)量。制定切實可行的班規(guī)法典，無疑是使班級班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法。總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內(nèi)學生自主參與班級管理 的意識與團結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。層層管理，形成監(jiān)督機制。四、加大輿論宣傳力度班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。班干部管理班級，可謂責無旁貸。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡，調(diào)動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。此類學生若用攻心戰(zhàn)，必能湊效?？傊粋€班級的精細化管理，就是要求事事清、時時清、處處清，讓每一個學生都能在不斷總結(jié)與反思中進步，讓每一個走進這個班級的同學都自信，都有長足發(fā)展。長此以往學生發(fā)言的積極性被充分調(diào)動起來。制定學生行為要求，其項目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動、禮貌、紀律、學習、衛(wèi)生等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。班主任愛護班級、關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的是，要落實到行動上。塑造學生的思想和心靈也是如此。每天有值日班級日志，在每天的教學前，對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結(jié)反饋，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。二、組建一個高度負責的班委會，培養(yǎng)學生的管理能力班干部為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。評委員職責協(xié)助監(jiān)評長工作。副班長職責——負責管理班級的自修課紀律，提醒違紀的同學；對班級的勞動情況進行監(jiān)督和檢查；視以上情況對違規(guī)違紀的同學進行量化考核，報班主任同意后，交監(jiān)評長記錄在表中。11．愛護公共財務，損壞公物者扣2分，并且賠償學校損失。隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往干凈整潔了，學生之間也比以往團結(jié)了，學習的勁頭足了，上進、超越自我的理念增強了。第二、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。好的習慣不是一朝一夕所形成的。五、指導學習方法，全面提高學生成績教育學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細；獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。其內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：第一，圍繞班級內(nèi)一個階段的奮斗目標開展的各項活動的動態(tài)報道。一、上好班會，創(chuàng)設良好的班級氛圍如何端正班風、培養(yǎng)良好的學風、營造良好的學習環(huán)境、維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，必須首先要組織和開展好班會。首先，要讓大家明確，做班干部的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。以《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。加強家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持?！督逃龑W》一書中明確指出“外因必須通