【正文】 力。例如：教師在備課時(shí)既可以有選擇性的選取網(wǎng)上的名師教案，也可以從網(wǎng)上下載一些教師上傳的課件，這樣就有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。而利用二維動(dòng)畫軟件制作的“褶皺和斷層”，巖石受力變形的過程“加速”展現(xiàn)在學(xué)生眼前，生動(dòng)明了。四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有助于教師講清抽象的原理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量在地理教學(xué)中需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上理解和掌握這些基本原理和概念，在實(shí)踐中理解和應(yīng)用書本知識(shí)，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。地理教學(xué)的一大特點(diǎn)是要求學(xué)生把地理事物的位置落實(shí)到地圖上。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：北京師師范大學(xué)出版社，1998.[2][J].中國教育技術(shù)裝備，2003(5).第五篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)尹明德【內(nèi)容摘要】運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提高課堂效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解；適時(shí)歸納總結(jié)，精講巧練；探索歷史研究性學(xué)習(xí)方法【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)歷史情境課堂效率研究性學(xué)習(xí) 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，歷史教學(xué)的理念也得到了更新，多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)被引入了歷史教學(xué)之中。多媒體課件能較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，能突破時(shí)空的限制，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，在說明歷史事件、概念、史實(shí)時(shí)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，省時(shí)省力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。為了鞏固已學(xué)過的知識(shí)，教師可將用多媒體軟件預(yù)先設(shè)計(jì)好的測(cè)試題目展示出來，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以歷史研究專題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，以利用互聯(lián)網(wǎng)為獲取信息和交流資料的手段，從而使學(xué)生完成歷史知識(shí)的建構(gòu)，是提高學(xué)生獲取歷史知識(shí)、應(yīng)用歷史知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的較好的途徑之一。使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過程轉(zhuǎn)學(xué)為學(xué)生以學(xué)為主的教學(xué)過程，對(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維多向性和學(xué)習(xí)自主性的深度和廣度起到了良好的作用。四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索歷史研究性學(xué)習(xí)方法目前互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)涵、快捷方便的特點(diǎn)，迅速地成為歷史研究性學(xué)習(xí)中的重要手段和媒介。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己思考理解，消化吸收課文中的知識(shí)要點(diǎn)后，將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié)，然后教師利用多媒體課件將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、提綱、圖示、表解等快速顯示一遍，梳理已學(xué)過的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各知識(shí)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生的注意力和求知欲與課堂教學(xué)融合在一起，來思考和探究歷史知識(shí)的奧秘。而這樣多的圖形轉(zhuǎn)換也只有在多媒體中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的讀圖能力也在這樣的循序漸進(jìn)中前進(jìn)。而使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。網(wǎng)絡(luò)上各種信息的載體，比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等對(duì)教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺中的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動(dòng)性，從而使他們的整個(gè)身心都投入到教學(xué)活動(dòng)中。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過軟件制作出模擬這些現(xiàn)象的動(dòng)畫，化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。而網(wǎng)絡(luò)恰恰能夠?yàn)榻處焻f(xié)同備課創(chuàng)造條件。《數(shù)據(jù)庫處理》，電子工業(yè) 出版社.[2]何新貴著，《模糊數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》，清華大學(xué)出版社.[3]薩師煊著，《數(shù)據(jù)庫原理》，高等教育出版社.[4]高傳善等著，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社.[5]黎洪松著，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，電子工業(yè)出版社.[6]張際平、張琴珠編，《計(jì)算機(jī)與教育》，電子工業(yè)出版社.第四篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)在地理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在地理教學(xué)中的應(yīng)用三十三中 陳新建摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得飛速的發(fā)展。評(píng)判一個(gè)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的質(zhì)量最主要的是看其交互性和智能 化。人人提高了備課效率。本方案在徐州師范大學(xué)信息與傳播學(xué)院運(yùn)用，現(xiàn)正處于試運(yùn)行階段，有些功能還不夠完善。其中變量的定義域 分別是x巨X，yEY，z正Z：表示為元組函數(shù)：（PI，x，y，P2，y，Z，Q，x，z，CF，?）。4 模糊數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用在多媒體數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用中，數(shù)據(jù)查詢是最經(jīng)常的工作?，F(xiàn)代數(shù)據(jù)庫的模 型多為關(guān)系模型，其實(shí)質(zhì)是由ER模型擴(kuò)展的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)模型。2 一種新型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)多為以上兩者。本文擬先就多媒體數(shù)據(jù)庫的發(fā)展及其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用做一些簡(jiǎn)單的介紹，然后再結(jié)合我們的實(shí)踐提出一個(gè)新型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方案，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)老師和同學(xué)們指正。同樣，網(wǎng)絡(luò)化教育所占有的信息量非常 大，如果沒有大量的文字、聲音、圖畫、視頻等數(shù)字化教學(xué)資源（軟 件），即使各種硬件設(shè)施再完備，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育也只能是一種空話。第三篇：多媒體數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用邱宏其邵娜（南通廣播電視大學(xué)江蘇南通226006）摘要： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近幾年提出的新概念，網(wǎng)絡(luò)化教育的核心之一就是數(shù)據(jù)庫建設(shè)。三、巧用錄像機(jī)，情景交融有些課需要從大自然及回憶周圍事物中去啟迪學(xué)生，如上《校園小記者》這一課，我除了讓學(xué)生回想所經(jīng)歷的新聞事件外，還把以前拍攝的錄像放映出來，看到自己去過的景致，學(xué)生們馬上情緒高漲，爭(zhēng)說所見所感，我再抓住進(jìn)行總結(jié)，給予一定素材，孩子們?cè)O(shè)計(jì)起校報(bào)來得心應(yīng)手，內(nèi)容充實(shí)而富有趣味，配圖也非常新穎。利用投影的直視效果和變化手法，給學(xué)生以啟示，只有充分圍繞美術(shù)教材特點(diǎn)，降低難度，用形象和趣味去打動(dòng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作能力，才能收到更好的教學(xué)效果。學(xué)生手中的彩筆和蠟筆在演示時(shí)效果不特別明顯，于是我便利用三種原色顏料和吸管，用投影的方式將顏色的變化清晰地展示在學(xué)生面前。一、巧用多媒體，化虛為實(shí)在教五年級(jí)《美麗的花》這一堂課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)只限于幾種常見的花但是不同季節(jié)，不同地域的花，學(xué)生們卻知之甚少，怎么辦呢？于是我選用了多媒體，通過圖片展示了不同地域的花卉，以及相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)又通過圖片展示了這種花卉的繪畫技巧。關(guān)鍵詞：多媒體、小學(xué)美術(shù)、運(yùn)用。聽聽老師的評(píng)價(jià)和同齡人的評(píng)價(jià)，從而提高自己的繪畫水平。這時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索看到本地很少或是沒有的圖片，能直觀的欣賞各種各樣的圖片。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息交流的魅力隨著信息時(shí)代的到來，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)摿??！岸嗝襟w”一票否決傳統(tǒng)教學(xué)有的教師在嘗到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的甜頭后，便對(duì)此視若掌上明珠，于是在一些課上從頭至尾都用計(jì)算機(jī)來教學(xué)，對(duì)其他常規(guī)媒體不屑一顧。有的老師在制作課件時(shí)，一味的設(shè)置各個(gè)內(nèi)容的動(dòng)畫及聲音效果?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。美術(shù)教學(xué)越來越受到更多人的重視。第一篇：多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用[摘 要]：隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已成為發(fā)展的必然。多媒體的輔助和參與將會(huì)使教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一場(chǎng)質(zhì)的革命。增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。應(yīng)及時(shí)上傳于校園資源網(wǎng)，或是有專人收集整理。此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀，究其根源，實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了從“電腦”為中心的教學(xué)思想，它只不過更強(qiáng)化了“教師的主動(dòng)性”和“學(xué)生的被動(dòng)性”。在隨堂課的教學(xué)中，仍然是“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言談”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的素材