【正文】 力。例如：教師在備課時既可以有選擇性的選取網(wǎng)上的名師教案，也可以從網(wǎng)上下載一些教師上傳的課件，這樣就有利于實現(xiàn)教學資源共享。而利用二維動畫軟件制作的“褶皺和斷層”，巖石受力變形的過程“加速”展現(xiàn)在學生眼前，生動明了。四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學資源有助于教師講清抽象的原理，提高課堂教學質(zhì)量在地理教學中需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學生從根本上理解和掌握這些基本原理和概念，在實踐中理解和應(yīng)用書本知識，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。地理教學的一大特點是要求學生把地理事物的位置落實到地圖上。參考文獻：[1][M].北京：北京師師范大學出版社，1998.[2][J].中國教育技術(shù)裝備，2003(5).第五篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學中的應(yīng)用江蘇省贛榆縣厲莊高級中學尹明德【內(nèi)容摘要】運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，可以創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣；提高課堂效率，加深學生對知識要點的理解；適時歸納總結(jié)，精講巧練；探索歷史研究性學習方法【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)歷史情境課堂效率研究性學習 隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，歷史教學的理念也得到了更新，多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)被引入了歷史教學之中。多媒體課件能較好地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，能突破時空的限制，變靜態(tài)為動態(tài)，在說明歷史事件、概念、史實時簡明準確，省時省力，為學生提供一個良好的課堂教學環(huán)境。為了鞏固已學過的知識，教師可將用多媒體軟件預(yù)先設(shè)計好的測試題目展示出來，對學生所學的知識進行檢測。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以歷史研究專題的任務(wù)驅(qū)動為核心，以利用互聯(lián)網(wǎng)為獲取信息和交流資料的手段，從而使學生完成歷史知識的建構(gòu)，是提高學生獲取歷史知識、應(yīng)用歷史知識和自主學習能力的較好的途徑之一。使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學將傳統(tǒng)的以教為主的教學過程轉(zhuǎn)學為學生以學為主的教學過程，對訓練培養(yǎng)學生思維多向性和學習自主性的深度和廣度起到了良好的作用。四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索歷史研究性學習方法目前互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)涵、快捷方便的特點，迅速地成為歷史研究性學習中的重要手段和媒介。學生在教師的引導下經(jīng)過自己思考理解，消化吸收課文中的知識要點后，將所學的知識歸納總結(jié)，然后教師利用多媒體課件將教學中的重點、難點、提綱、圖示、表解等快速顯示一遍，梳理已學過的知識，指導學生認識各知識概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對已學知識點的理解。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂的教學情境，激起學生的注意，喚起學生旺盛的求知欲和強烈的好奇心，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，來思考和探究歷史知識的奧秘。而這樣多的圖形轉(zhuǎn)換也只有在多媒體中得以實現(xiàn)，學生的讀圖能力也在這樣的循序漸進中前進。而使用多媒體教學則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。網(wǎng)絡(luò)上各種信息的載體，比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法，極大地吸引了學生的注意力，充分調(diào)動了學生的眼、耳、腦、口、手等對教學信息的反應(yīng)，使學生在不知不覺中的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動性，從而使他們的整個身心都投入到教學活動中。而現(xiàn)代化的教學手段，通過軟件制作出模擬這些現(xiàn)象的動畫，化虛為實，化繁為簡，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。而網(wǎng)絡(luò)恰恰能夠為教師協(xié)同備課創(chuàng)造條件。《數(shù)據(jù)庫處理》，電子工業(yè) 出版社.[2]何新貴著，《模糊數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》，清華大學出版社.[3]薩師煊著，《數(shù)據(jù)庫原理》，高等教育出版社.[4]高傳善等著，《計算機網(wǎng)絡(luò)教程》，復(fù)旦大學出版社.[5]黎洪松著，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，電子工業(yè)出版社.[6]張際平、張琴珠編，《計算機與教育》，電子工業(yè)出版社.第四篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)在地理教學中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在地理教學中的應(yīng)用三十三中 陳新建摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的日益普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學獲得飛速的發(fā)展。評判一個網(wǎng)上教學系統(tǒng)的質(zhì)量最主要的是看其交互性和智能 化。人人提高了備課效率。本方案在徐州師范大學信息與傳播學院運用，現(xiàn)正處于試運行階段，有些功能還不夠完善。其中變量的定義域 分別是x巨X，yEY，z正Z：表示為元組函數(shù)：（PI，x，y，P2，y，Z，Q，x，z，CF，?）。4 模糊數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用在多媒體數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用中，數(shù)據(jù)查詢是最經(jīng)常的工作?，F(xiàn)代數(shù)據(jù)庫的模 型多為關(guān)系模型，其實質(zhì)是由ER模型擴展的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)模型。2 一種新型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)當前網(wǎng)絡(luò)教學數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)多為以上兩者。本文擬先就多媒體數(shù)據(jù)庫的發(fā)展及其在網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用做一些簡單的介紹，然后再結(jié)合我們的實踐提出一個新型數(shù)據(jù)庫設(shè)計方案，有不當之處，懇請老師和同學們指正。同樣，網(wǎng)絡(luò)化教育所占有的信息量非常 大，如果沒有大量的文字、聲音、圖畫、視頻等數(shù)字化教學資源（軟 件），即使各種硬件設(shè)施再完備，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育也只能是一種空話。第三篇：多媒體數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用多媒體數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用邱宏其邵娜（南通廣播電視大學江蘇南通226006）摘要： 網(wǎng)絡(luò)教學是近幾年提出的新概念，網(wǎng)絡(luò)化教育的核心之一就是數(shù)據(jù)庫建設(shè)。三、巧用錄像機，情景交融有些課需要從大自然及回憶周圍事物中去啟迪學生，如上《校園小記者》這一課，我除了讓學生回想所經(jīng)歷的新聞事件外，還把以前拍攝的錄像放映出來，看到自己去過的景致，學生們馬上情緒高漲，爭說所見所感，我再抓住進行總結(jié)，給予一定素材，孩子們設(shè)計起校報來得心應(yīng)手，內(nèi)容充實而富有趣味，配圖也非常新穎。利用投影的直視效果和變化手法，給學生以啟示，只有充分圍繞美術(shù)教材特點，降低難度，用形象和趣味去打動學生的求知欲和創(chuàng)作能力，才能收到更好的教學效果。學生手中的彩筆和蠟筆在演示時效果不特別明顯，于是我便利用三種原色顏料和吸管，用投影的方式將顏色的變化清晰地展示在學生面前。一、巧用多媒體，化虛為實在教五年級《美麗的花》這一堂課時，由于學生對花的認識只限于幾種常見的花但是不同季節(jié)，不同地域的花，學生們卻知之甚少，怎么辦呢？于是我選用了多媒體，通過圖片展示了不同地域的花卉，以及相關(guān)的知識，同時又通過圖片展示了這種花卉的繪畫技巧。關(guān)鍵詞：多媒體、小學美術(shù)、運用。聽聽老師的評價和同齡人的評價，從而提高自己的繪畫水平。這時可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索看到本地很少或是沒有的圖片，能直觀的欣賞各種各樣的圖片。三、網(wǎng)絡(luò)教學與信息交流的魅力隨著信息時代的到來，以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)為我們提供了前所未有的機會和發(fā)展?jié)摿??！岸嗝襟w”一票否決傳統(tǒng)教學有的教師在嘗到計算機輔助教學的甜頭后，便對此視若掌上明珠，于是在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規(guī)媒體不屑一顧。有的老師在制作課件時，一味的設(shè)置各個內(nèi)容的動畫及聲音效果。活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。美術(shù)教學越來越受到更多人的重視。第一篇：多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學在美術(shù)課中的應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學在美術(shù)課中的應(yīng)用[摘 要]：隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學已成為發(fā)展的必然。多媒體的輔助和參與將會使教學領(lǐng)域產(chǎn)生一場質(zhì)的革命。增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。應(yīng)及時上傳于校園資源網(wǎng)，或是有專人收集整理。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學的悲哀，究其根源，實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學思想演變成了從“電腦”為中心的教學思想，它只不過更強化了“教師的主動性”和“學生的被動性”。在隨堂課的教學中，仍然是“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言談”等傳統(tǒng)的教學模式。網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教學提供了豐富的素材