【正文】 層次的學生提出不同的要求和標準，使不同層次的學生的自主學習能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到了提高；四確保了課堂效率，最大限度地減少課堂時間消耗，減輕學生課業(yè)負擔，使學生感受到課堂自主學習、提高課堂學習效率的樂趣。課堂上學生想說了、想做了、敢說了、敢做了，既不失農(nóng)村孩子的樸實，又有城市孩子張揚的個性，“我努力，我能行”、“我參與、我學習、我快樂、我成長”、“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等口號已逐漸植根于學生的心田；（2）學生學習興趣濃厚了。經(jīng)過半年的努力，學生在數(shù)學學習方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，取得比較理想的成績。另外，我在課堂教學中，結(jié)合教學內(nèi)容隨時了解學生學習數(shù)學的狀況，及時引導興趣。例如，研究教材92頁的“移動電話計費方式”問題時，站在學生的角度設計了以下問題：（1）通過閱讀表格，你能得到哪些信息？（2）如果你的通話時間為200分，按兩種方式需交費多少元？那種方式省錢？如果通話時間為350分呢？（3）在什么情況下兩種計費方式收費一樣多？(4)選擇哪種計費方式更省錢與哪種量有關？怎樣選擇計費方式更省錢？ 關注差異，發(fā)現(xiàn)興趣 班級學生無論是知識基礎還是學習狀態(tài)都存在著差異，成績優(yōu)秀的，往往不滿足于掌握基礎知識，希望通過努力，理解和研究深層次的問題，但卻常常忽視基礎知識中包含的深層知識及蘊含的數(shù)學思想和方法；成績較差的，面對問題常產(chǎn)生畏難情緒，不知從何入手解決。我在以下幾方面做了嘗試，收到了良好的效果。姜雪峰同學數(shù)學成績一直在 20 分到30分之間徘徊，對學習數(shù)學缺乏信心，表現(xiàn)消極，我采取以上方法不失時機的激發(fā)他的學習興趣，漸漸地，他的聽課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)的質(zhì)量逐漸提高，期末取得了67分的成績。五是培養(yǎng)學生有意識的應用數(shù)學思想的習慣，如，數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想、轉(zhuǎn)化思想等。如，針對學生馬虎、不認真、書寫不規(guī)范的問題，我提出了“會，一定做對；對，一定書寫規(guī)范”的要求，在研究問題的過程中提出了“觀察、思考、歸納、應用”的學習要求。為了確保教學的有效性，我為自己提出了四個“確?！钡囊?，并落實到位。經(jīng)過半年的努力，學生發(fā)生了深刻的變化，具體表現(xiàn)為：（1）學生自信了。靈活、綜合應用知識的能力需要進一步提高。就其問題而言，主要體現(xiàn)在以下三個方面。對于中職學生而言，許多中職學生的數(shù)學入學成績都不理想，數(shù)學高分的學生并不多見。由于數(shù)學知識本身具有抽象性，單純地依靠教師來講解很難讓學生透徹理解。在完成學習任務的過程中，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)?！緟⒖嘉墨I】[1][J].新課程?中學，2014（3）[2][J].讀與寫，2013（13）[3][J].讀寫算（教育教學研究），2013（31）（責編 盧建龍）。因此，要根據(jù)專業(yè)需要，構(gòu)建與之相適應的數(shù)學模型，并提煉成為數(shù)學問題，然后通過問題進行探討，幫助學生更好地理解數(shù)學及其在專業(yè)中的應用，讓學生認識到學習數(shù)學知識的有用性。（二）借助先進的教學手段，增加數(shù)學教學的直觀性數(shù)學教學的最終目的是要培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的探究意識和應用能力。（一）注重基礎，適當復習初中內(nèi)容中職數(shù)學教學中的教學方法有很多種，就筆者看來最為重要的一種就是注重基礎，在教學中適當?shù)貜土暢踔械膶W習內(nèi)容。一、當前中職數(shù)學教學中存在的問題及原因在中職教學中，數(shù)學作為其基礎教學科目，其教學質(zhì)量直接關系到其他科目的學習，特別是專業(yè)課程的學習。四、存在的問題學生的閱讀能力有待提高，通過文字、表格、圖形等獲取信息的能力不高，需要加強。每堂課至少利用5分鐘，進行“當堂測試”，做到人人清、堂堂清。每堂課都站在學生“學”的角度，認真?zhèn)湔n，精心設計問題，預測課堂出現(xiàn)的各種情況，并想好評價和調(diào)控的方法。明確學習目標。三是培養(yǎng)學生預習、復習的習慣。六是寫評語，利用作業(yè)本與學生交流溝通，贊賞每一點進步，指出存在的問題和今后努力的方向，再附上幾句祝福。我多次與她們分析原因，幫助她探尋解決問題的方法，鼓勵她們“我努力，我能行”，經(jīng)過半年的努力，她們的成績逐步提高，期末考出了83分的成績。把一張足夠大的厚度為0．1毫米的紙，連續(xù)對折30次的厚度能超過珠穆朗瑪峰。據(jù)了解，xx中學生數(shù)學基礎相對薄弱，對學習數(shù)學有嚴重的畏懼心理。學生分析、解決問題的能力不高，需要加強訓練，尤其是列方程解應用題的能力需要進一步提高。11月30日學校拉開了“學習杜郎口，改革課堂教學模式”的序幕，我在借鑒杜郎口經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合學生的實際，摸索出“出示學習目標——自學——小組交流——課堂展示——教師點撥——課堂測試”的課堂教學模式。（2）實施策略。學生只有知道自己學到什么程度，達到什么目標，才能增強學習的目的性，提高學習的實效性。四是培養(yǎng)學生閱讀教材和課外書的習慣。通過老師口頭語言、書面語言和表情語言的不斷確認與肯定，學生的自信心逐漸樹立起來，主體意識也不斷增強，最重要的是使學生體驗到了成功的喜悅，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。鼓勵賞識，激發(fā)興趣學生積極、主動參與課堂教學活動的前提是教師熱情的鼓勵和真誠的賞識。這是真的嗎？另一方面，從學生感興趣的話題深入挖掘數(shù)學的趣味性及應用性，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使工作有針對性，使學生盡快喜歡數(shù)學課，我通過和老師、學生座談、測試、問卷調(diào)查、課堂觀測等形式，對學生以下幾方面情況進行了了解：一是了解學生上課狀態(tài)、作業(yè)情況、基礎知識掌握情況；二是了解學生學習數(shù)學的積極性、主動性和學習習慣；三是了解學生的非智力因素狀況，如意志品質(zhì)、思想意識、性格特點、心理健康狀況等；四是了解家庭狀況、家長對孩子學習的關注程度。第三篇：數(shù)學課堂教學實踐體會數(shù)學課堂教學實踐體會激發(fā)興趣 培養(yǎng)習慣 提高自主學習能力遵循“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的數(shù)學基本理念，堅持培養(yǎng)智力因素與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合的原則，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣為切入點，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習意識為重點，以訓練學生的思維能力為主線，以提高學生的數(shù)學綜合能力為目標，潛心鉆研教材，認真上好每節(jié)課，積極探索提高課堂教學效率的有效途徑。這是鞏固課堂紀律有效途徑之一。那么教師應采取什么措施呢？這取決于問題的性質(zhì)和場合。如有必要可對課本知識重新編排優(yōu)化教學內(nèi)容，對與本專業(yè)關聯(lián)性不強的知識可適當裁減或降低難度，練習題的設計避難就易，避免讓在知識上虧欠太多的學生無所適從，從而打擊學生的學習積極性。最后,通過讓學生大膽預測麥粒的重量產(chǎn)生懸念,在公式推導后讓學生運用公式解決問題,，學生根據(jù)自己掌握的知識和經(jīng)驗，很快建立起等比數(shù)列的數(shù)學模型。實際上，數(shù)學教學中重視訓練學生思維邏輯的嚴密性與靈活性，即發(fā)展思維，特別是習題課，學生已有全面的知識基礎，經(jīng)過前面的一系列練習，對知識有系統(tǒng)化的認識，習題課如果能像新授課那樣，通過多種方法的嘗試與鼓勵，讓學生自主動手，幫助他們開啟心智，發(fā)展思維。也可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，用數(shù)學發(fā)展史上許多膾炙人口的趣聞軼事來引入新課。第一篇：中職數(shù)學課堂教學的幾點教學實踐中職數(shù)學課堂教學的幾點教學實踐[摘要]:在中職數(shù)學教學改革的大環(huán)境下,要求中職數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和數(shù)學意識，要徹底擺脫“應試”教育的影響