【正文】 檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，再教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語(yǔ)借助工具書掌握。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說一說每句之間的關(guān)系。①說說海底有哪些物產(chǎn)。四、主題叢書閱讀。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。二、新授?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。讓學(xué)生愛上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)的寫作方法賞讀文本，感悟祖國(guó)山河的壯麗及祖國(guó)地大物博。（這里作者運(yùn)用比喻的手法，寫出了陽(yáng)光穿過樹梢照射在草地上的美麗景色。樹上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。夏天?？傮w構(gòu)想：整個(gè)單元的教學(xué)分為四個(gè)模塊：模塊一：預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？我問問他的景況。三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫作背景。不同的是《少年閏土》中描寫的是夏夜，《凡卡》中描寫的冬夜。2．出示其中情節(jié)，自讀。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。二、交流《三國(guó)演義》精彩片段。二、學(xué)寫《三國(guó)演義》讀后感1.《三國(guó)演義》這本書給你留下怎樣的印象？？？？三、學(xué)生寫作四、交流指導(dǎo)。？：《三國(guó)演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語(yǔ)言是否生動(dòng)、是否表現(xiàn)了人物特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)析。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。此系公事，先生幸勿推卻。七、仿寫。五、比較這兩段話的異同點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解作者塞萬提斯及《堂吉訶德》這本小說。，檢查會(huì)寫字掌握情況，理解詞語(yǔ)。模塊四：口語(yǔ)交際與作文（綜合實(shí)踐與整本書閱讀）。學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運(yùn)用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫作方法，描寫一下你心目中的家鄉(xiāng)。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫冬天的小興安嶺時(shí)，描寫了什么景物？（2）指名反饋。（體會(huì)“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)。孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。【設(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖?！?古詩(shī)兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己的話說出每篇課文的主要內(nèi)容。背誦部分課文。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。練習(xí)。（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。指導(dǎo)。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩(shī)意和意思。集體交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。(2)、相互修改。（1分）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。先想后說。第一課時(shí)揭題：今天，我們寫一寫自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。再聽《為了誰》。）（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟……的電桿。（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？（2）你覺得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？（3）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。（體會(huì)到子弟兵救援神速）☆“官兵們肩扛……全然不顧……”（意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身）☆“一個(gè)個(gè)奮然……卻是傷痕累累。默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫了哪幾個(gè)典型事跡？（1）默讀。）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。讀課文最后一節(jié)你覺得彭德懷將軍是一個(gè)怎樣的人？你想說些什么？可以是對(duì)彭德懷將軍說，也可以對(duì)大黑騾子說…… 【作業(yè)設(shè)計(jì)】分角色朗讀課文。找出11——20節(jié)描寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語(yǔ)。（2）第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。邊讀邊找出相關(guān)的語(yǔ)句。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？指名按分好的段落朗讀課文并評(píng)議。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題。收集有關(guān)長(zhǎng)征中的感人故事。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。可以用上自己積累的有關(guān)語(yǔ)句。4．展示。3．遷移練習(xí)。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。四、全班交流，打開思路。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上 ，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。）講述故事。媽媽應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。那個(gè)地方，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）把這種感覺讀進(jìn)去。板書：教學(xué)后記：18慈母情深教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語(yǔ)。他只想著：。8小時(shí)過去了，天已經(jīng)黑了，越來越冷，人們都住進(jìn)了安置帳篷，四周靜悄悄的，此時(shí)父親，他心里想：。一位父親不顧一切拯救自己兒子的故事。指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。有一年，在地震中，有一對(duì)父子用他們的真情，演繹了一段令人感動(dòng)的故事。地震中的父與子第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。3：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文把握主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡 小黑板 錄音機(jī) 課時(shí)安排：1學(xué)棋??????????2課時(shí)1黑板跑了????????2課時(shí)1晚上的“太陽(yáng)”?????2課時(shí)1閃光的金子???????2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)??????????1課時(shí) 練習(xí)六???????????2課時(shí)第二篇：第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析一、教材分析：《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！丁伴W光的金子”》記述了上海市一個(gè)普通的水電修理工徐虎忠實(shí)履行自己的承諾，不辭辛苦、全心全意為附近居民修理水電、排除故障的感人事跡，贊揚(yáng)了他有一顆金子般的心?！锻砩系摹疤?yáng)”》通過描寫愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾炎，愛迪生想方設(shè)法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利完成手術(shù)，進(jìn)而使愛迪生萌發(fā)了造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”的愿望，并且真的發(fā)明了電燈的故事，反映了愛迪生善于思考，敢于實(shí)踐，造福人類的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文，理解人物的性格特點(diǎn)及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)。2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。日積月累課外書屋1課時(shí)。師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。聯(lián)系生活實(shí)際說說話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 回顧課文內(nèi)容： 地震之后，繁華的城市瞬間變成一片荒原。）出示小練筆： 小練筆：想象父親可能經(jīng)歷了什么？注意描寫人物的外貌，動(dòng)作，神態(tài)以及心理。36小時(shí)過去了，父親沒有休息，這時(shí)他。布置作業(yè)：想象兒子在廢墟里是如何度過著38小時(shí)的，他與其他的孩子有什么不一樣的表現(xiàn)，寫一寫，注意描寫人物的語(yǔ)言，心理，神態(tài)、動(dòng)作。２、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩(shī)句等。我一直想買一本長(zhǎng)篇小說，書價(jià)一元多錢，我來到母親工作的地方要錢?！景鍟O(shè)計(jì)】掙錢辛勞 慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學(xué)后記：19.“精彩極了“和“糟糕透了” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：,、流利、有感情地朗讀課文,課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng)，“無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。（先小組討論，然后全班交流。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人。小組合作，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。謄寫習(xí)作?；仡櫷卣沽虒W(xué)目標(biāo)：1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。三、范讀、教讀。2．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這 里感受到什么？（3）指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。（觀看錄象）（2）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者