【正文】 軍收河南河北》是杜甫的代表作之一。課堂上，利用語言規(guī)律，讓學生充分讀書。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。認識符號“=、五、課時安排1——5的認識3課時加減法的初步認識4課時 0的認識和有關(guān)0的加減法1課時第五篇：語文第六單元備課一、教材簡析：本單元教材圍繞：“關(guān)愛他人”這個主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。三、重點難點識字、寫字、有感情的朗讀課文。正音，評議⑶引讀課文感受詞語的意思及反義詞的特點小組之間再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。（二）教師板書課題，學生跟寫會寫的字。5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽音辨字；換境認記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。（三）學生跟寫、描紅，教師巡視指導。（二）音樂渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！2．指名兩生配樂讀。學生交流，并上臺板書?？评麃?，別難過，你的同學有辦法?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。檢查學生學習生字情況。四、復習要寫的字，指導書寫復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話小組交流。交流自學情況、感悟句子A、你最喜歡哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給——（完成課后練習“讀讀說說”?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆。教學準備課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。六、鞏固生字，寫字指導。（引導學生從以下方面匯報“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。能力目標：理解領(lǐng)悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。（師板書課題）據(jù)題質(zhì)疑：⑴理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？⑵看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納）㈡自主合作，初步感知師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？⒈生自學，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？⒉檢查反饋：（課件）⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。師補充口頭提問：客在這里指誰？[結(jié)合看圖]何處是什么意思？誰再來說說？）師：幻想當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情？（3）指導朗讀古詩串講詩意，體會情感：⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）⑶小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）（1）分角色試練表演。（任選一題）師：同學們，本節(jié)課的學習任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習題。尊重個性：讓學生自主選擇作業(yè)。學會填標點。課時劃分：四課時第一課時一、識別字形出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。引導學生說說：多音字的特點。二、我會填學生試讀句子，體會語氣。想象情景朗讀。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。二、認讀歌詞教師出示歌詞。第四課時一、歌曲跟唱播放歌曲《愛的奉獻》，學生跟唱。第三課時一、游戲?qū)?，深入感受讓學生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。分組朗讀短文。理解詞語，引導學生多想多說。二、我會填學生讀句子，并拼讀要填寫的字。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。開發(fā)課程：立足課程，拓展延伸。學生試寫（每個生字各寫2個），師巡視，生寫后互檢。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）現(xiàn)在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。四、板書設(shè)計日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學反思：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得關(guān)心有困難的人，也了解了日記的格式，并激發(fā)了學生的寫日記熱情。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識生字。規(guī)范寫日記的格式。三、指導背誦，積累語言選出你最喜歡的一節(jié)背下來同桌相互讀讀背背。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。組內(nèi)互讀課文。學生自由讀課文，圈出課文中的生字。能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。________，飄來啦，祝你_______________！2．小組匯報交流（二）出示完整小詩，全體學生感情朗讀病房有個科利亞，誰也不能來看他。交流。（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。周：中間的上面是“土”，不是“士”。3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學重點與難點：識字學習、流利地朗讀學習教學準備：課件、生字卡片 教學方法：自主學習為主學習教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。4．通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。理解減法的含義，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算。教材先教學數(shù)11～20各數(shù)，然后教學11～20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應的減法的口算練習。體會文中的關(guān)鍵語句，理解文章內(nèi)涵，揣摩文章表達方法。《美麗的晉祠》采用了說明描寫相結(jié)合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠，表達了作者熱愛自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！读曌?》語文與生活本題分為兩個部分，第一部分讓學生了解美國萊特兄弟是世界上首次駕駛飛機成功飛行的人，并理解哥哥所說的話的含義。在進行本篇課文的教學時，我接以下的思路進行：首先，由諾貝你授獎儀式的由來，以及諾貝爾獎的特殊性，在使學生初步感知諾貝你偉大的同時，引發(fā)心中的疑問：為什么要舉行諾貝爾授獎儀式？隨后，以步步深入的讀為主，了解諾諾貝你發(fā)明炸藥的艱辛過程，使諾貝爾比生奮發(fā)求索永不氣餒的精神在學生心田上烙印跡。一這學習的基礎(chǔ)上，再讓學生抓住課文的關(guān)鍵詞復述風箏實驗這部分的內(nèi)容?！吨Z貝爾》的重點是體會諾貝你在發(fā)明炸藥的過程中雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。學會本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的字只要求會認讀。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點。第二篇：第六單元復習備課第六單元復習備課一、單元教材分析本單元圍繞“自折不撓”這個主題精心編排了四篇課文：即《天火之迷》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。當?shù)赜〉诎踩苏J為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。三、鞏固練習：回顧課文內(nèi)容。能力目標：引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。）三、淺顯探討小說1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？四、閱讀精彩片段1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆教學重難點：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀的興趣?！逼摺㈧柟叹毩暎呼敒I孫現(xiàn)在“漂流”到了同學身邊，假如你是一名記者，你會采訪他 哪些問題？只限問一個問題呢？八、作業(yè)布置：同學間互相講講魯濱孫漂流記中發(fā)生的故事。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。）3．感悟精神光輝（1）找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。）三、淺顯探討小說1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。教學方法：朗讀法 教學準備：課文插圖，文字片段。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文課本。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標記。6．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。教學重點：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)動作聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。六、布置作業(yè)：課外閱讀安徒生的其他童話作品。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。4．選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。請同學結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。教學重難點1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。情感目標：激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。三、新授（一）整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確