【正文】 軍收河南河北》是杜甫的代表作之一。課堂上，利用語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生充分讀書(shū)。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=、五、課時(shí)安排1——5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)第五篇：語(yǔ)文第六單元備課一、教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞：“關(guān)愛(ài)他人”這個(gè)主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。正音，評(píng)議⑶引讀課文感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)小組之間再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)（2）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。（二）教師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。5．用多種方法識(shí)記生字（同桌互抽識(shí)字卡片認(rèn)記；聽(tīng)音辨字；換境認(rèn)記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。（三）學(xué)生跟寫(xiě)、描紅，教師巡視指導(dǎo)。（二）音樂(lè)渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來(lái)吧！2．指名兩生配樂(lè)讀。學(xué)生交流，并上臺(tái)板書(shū)?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話小組交流。交流自學(xué)情況、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。（師板書(shū)課題）據(jù)題質(zhì)疑：⑴理解“偶書(shū)”，這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思？⑵看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行副板書(shū)，并梳理歸納）㈡自主合作，初步感知師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？⒈生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？⒉檢查反饋：（課件）⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。師補(bǔ)充口頭提問(wèn)：客在這里指誰(shuí)？[結(jié)合看圖]何處是什么意思？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？）師：幻想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂傷）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情？（3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)串講詩(shī)意，體會(huì)情感：⑴誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書(shū)：思鄉(xiāng)）⑶小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。（提示：如果你是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽(tīng)到的和你想象中的一樣嗎？）（1）分角色試練表演。（任選一題）師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題。尊重個(gè)性：讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。想象情景朗讀。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。第四課時(shí)一、歌曲跟唱播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱。第三課時(shí)一、游戲?qū)耄钊敫惺茏寣W(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。分組朗讀短文。理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。二、我會(huì)填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。開(kāi)發(fā)課程：立足課程，拓展延伸。學(xué)生試寫(xiě)（每個(gè)生字各寫(xiě)2個(gè)），師巡視，生寫(xiě)后互檢。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。四、板書(shū)設(shè)計(jì)日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得關(guān)心有困難的人，也了解了日記的格式，并激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)日記熱情。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。（常規(guī)讀文識(shí)字法）四、流利讀文，熟識(shí)生字。規(guī)范寫(xiě)日記的格式。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)同桌相互讀讀背背。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。組內(nèi)互讀課文。學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。________，飄來(lái)啦，祝你_______________！2．小組匯報(bào)交流（二）出示完整小詩(shī)，全體學(xué)生感情朗讀病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。交流。（指名多生回答，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會(huì)“孤單、寂寞”。周：中間的上面是“土”，不是“士”。3．你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)、流利地朗讀學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。4．通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。理解減法的含義，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計(jì)算。教材先教學(xué)數(shù)11～20各數(shù)，然后教學(xué)11～20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。體會(huì)文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章內(nèi)涵，揣摩文章表達(dá)方法?！睹利惖臅x祠》采用了說(shuō)明描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法，以洗練傳神的語(yǔ)言介紹了晉祠，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！读?xí)作6》語(yǔ)文與生活本題分為兩個(gè)部分，第一部分讓學(xué)生了解美國(guó)萊特兄弟是世界上首次駕駛飛機(jī)成功飛行的人，并理解哥哥所說(shuō)的話的含義。在進(jìn)行本篇課文的教學(xué)時(shí)，我接以下的思路進(jìn)行：首先，由諾貝你授獎(jiǎng)儀式的由來(lái)，以及諾貝爾獎(jiǎng)的特殊性，在使學(xué)生初步感知諾貝你偉大的同時(shí)，引發(fā)心中的疑問(wèn)：為什么要舉行諾貝爾授獎(jiǎng)儀式？隨后，以步步深入的讀為主，了解諾諾貝你發(fā)明炸藥的艱辛過(guò)程，使諾貝爾比生奮發(fā)求索永不氣餒的精神在學(xué)生心田上烙印跡。一這學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)這部分的內(nèi)容?！吨Z貝爾》的重點(diǎn)是體會(huì)諾貝你在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀。后一篇論說(shuō)稍重，通過(guò)具體的事例，闡明作者的觀點(diǎn)。第二篇：第六單元復(fù)習(xí)備課第六單元復(fù)習(xí)備課一、單元教材分析本單元圍繞“自折不撓”這個(gè)主題精心編排了四篇課文：即《天火之迷》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣(mài)玉米就是出賣(mài)自己的子孫。四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子。三、鞏固練習(xí)：回顧課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。）三、淺顯探討小說(shuō)1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？四、閱讀精彩片段1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆教學(xué)重難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀的興趣?！逼?、鞏固練習(xí)：魯濱孫現(xiàn)在“漂流”到了同學(xué)身邊，假如你是一名記者，你會(huì)采訪他 哪些問(wèn)題？只限問(wèn)一個(gè)問(wèn)題呢？八、作業(yè)布置：同學(xué)間互相講講魯濱孫漂流記中發(fā)生的故事。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。）3．感悟精神光輝（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。）三、淺顯探討小說(shuō)1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，文字片段。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始的，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無(wú)法忍受的程度。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。6．快速瀏覽第11自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（2）挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。（2）畫(huà)出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。教學(xué)重點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)動(dòng)作聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。六、布置作業(yè)：課外閱讀安徒生的其他童話作品。所以，“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺(jué)最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來(lái)。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。2．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。教學(xué)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。三、新授（一）整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確