【正文】 第一段。根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。二、細(xì)讀第二段。第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)： 教學(xué)過(guò)程 / 12[鍵入文字]—、默讀課文，填寫課后習(xí)題2的表格。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。2《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。學(xué)生談自己的想法感受。評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問(wèn)題。四、自讀課文，自主感悟。”地球變小了是什么意思？知識(shí)的大門敞開是指什么？學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。學(xué)生愛(ài)玩機(jī)器人模型，對(duì)機(jī)器人有濃厚的興趣。２、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。寫好左高右低的鋼筆字。在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道什么是“石頭書”，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。這篇文章的遣詞造句是十分有特色的，尤其是人物對(duì)話的提示語(yǔ)形式多樣，很值得讓學(xué)生來(lái)探究一番。在第三自然段，通過(guò)智慧老人之口將航天飛機(jī)的特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)作了詳細(xì)的介紹。習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好“下鍋之米”——一方面讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官細(xì)致觀察自己喜歡的文具，對(duì)文具的樣子、顏色、功能進(jìn)行全方位考察，搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材。“寫好鋼筆字”的教學(xué)，先引導(dǎo)他們觀察左高右低的特點(diǎn)。本單元有《石頭書》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》、《航天飛機(jī)》三篇講讀課文、習(xí)作6和練習(xí)6組成。文章分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。要著重理解山上的“竹子”的精神?！读?xí)作六》： 教學(xué)要求：能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。師：同學(xué)們非常想弄清楚這些問(wèn)題，探個(gè)究竟，這就是“刨根問(wèn)底”。解決文章的教學(xué)難點(diǎn)。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”?！闭n后題：課后第三題的造句可讓學(xué)生先理解詞語(yǔ)的意思，然后再進(jìn)行試造句。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。找出重點(diǎn)段落后，可以讓學(xué)生邊讀書，邊畫出答案。讓學(xué)生細(xì)致的觀察自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具。讀讀背背：學(xué)生先自由讀，找出不認(rèn)識(shí)的字，師生共同解決。（1）揭示話題：介紹我的小制作。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。（2）每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。對(duì)于古詩(shī)《竹石》，指導(dǎo)學(xué)生讀熟，大體理解意思，背過(guò)即可。指名學(xué)生讀詞句，師生互相訂正。教學(xué)提示：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生先學(xué)習(xí)例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)明白寫一種物品要寫清楚它的名稱、外形特點(diǎn)（顏色、樣子等）、作用、情感。)指導(dǎo)學(xué)生讀好智慧老人的話成為了解航天飛機(jī)特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)的關(guān)鍵。文章的第二、三自然段是文章的教學(xué)重點(diǎn)。(師插話：這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng))后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學(xué)生理解一些較難理解的詞語(yǔ)，于永正老師指教這一課時(shí)就曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行表演。在讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，練好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，作如下簡(jiǎn)析：以課題為切入點(diǎn)板書課題，圍繞課題質(zhì)疑?！逗教祜w機(jī)》： 教學(xué)目標(biāo)：憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。要注意理解“風(fēng)”“雨”的實(shí)際意思。課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的對(duì)話，介紹了石頭書上的“字”、“畫”及這些化石的價(jià)值和作用。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，由各組推薦的學(xué)生上臺(tái)交流。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)寫一寫航天飛機(jī)的自我介紹，為習(xí)作起到了鋪墊的作用。重視課后第3題，用“激烈”“紛紛”兩個(gè)詞語(yǔ)造句，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)后再練習(xí)造句。其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。習(xí)作六是“寫一種自己喜歡的文具，要求把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚”。２、展示讀。四、理清順序，探尋方法１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡” 給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生自主的參與語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。2《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？興趣是最好的老師。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（有些問(wèn)題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。師生共同歸納問(wèn)題。(3）在實(shí)際生活中理解。/ 12[鍵入文字]導(dǎo)入。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球?！弊髡邚恼鏀⑹觥?生接讀：有了太陽(yáng)…… 師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。(表格見《教參》65頁(yè))2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。三、證實(shí)審題推測(cè)。3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來(lái)說(shuō)明事物的方法。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。3．過(guò)渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。（3）指名讀。齊讀。齊讀。（4）介紹恐龍吃什么。出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。二、想想做做。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語(yǔ)歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。檢查成語(yǔ)的讀音。教師范寫：夾。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。審題。二、修改草稿，多讀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去”“取過(guò)蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過(guò)去” ——心地善良、有愛(ài)心。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說(shuō)還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。五、布置作業(yè)，課外延伸?！?再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 ）小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛(ài)有加，對(duì)狼痛恨有余。這真是個(gè)（）的森林③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。 xi233。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學(xué)生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語(yǔ)：kǎi jī tu236。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，寫出讀書的感受。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。快速默讀課文。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字審題。（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求： ①說(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。指導(dǎo)。（3）學(xué)生自由讀。反饋。指導(dǎo)。照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來(lái)說(shuō)，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。能說(shuō)出在 童年的記憶里發(fā)生過(guò)的一些趣事。第一篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元單元備課教材簡(jiǎn)析：本單元共安排了《“你必須把這條魚放掉”》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》、還有《練習(xí)6》。學(xué)會(huì)本單元生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。（3）教師講清題目要求。（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。（2）教師范讀。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字審題。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。③學(xué)生練寫“為”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？帶著問(wèn)題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話。指名讀第一自然段。）學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。按要求讀課文5至12小節(jié)。b、生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫出來(lái)的話，他會(huì)寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見，有沒(méi)有要求，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。n 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo m243。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中?？磮D：走近細(xì)看，還有哪些綠？ 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛(ài)，漂亮，活潑?！钡?942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委三、再讀課文，理清條理師：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們?cè)偃プx讀課文，一定可以對(duì)課文有進(jìn)一步的了解。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。學(xué)習(xí)課文 8—10自然段。師：對(duì)，陶行知也不太確定這個(gè)說(shuō)法是否科學(xué)，所以用了“據(jù)說(shuō)”，他說(shuō)話又是多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！師：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（學(xué)生說(shuō)，老師作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。⑴“慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn)” “拉著孩子們坐在田埂上”——和藹可親。我們真應(yīng)該感謝陶行知先生呀！2．出示偉人對(duì)陶行知稱贊的話語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的寫作方法。５、想象（１）、青蛙有家嗎？幸福三口之家溫柔體貼活潑可愛(ài)準(zhǔn)備早餐（2）、它一大早正在干什么？一望無(wú)邊綠油油警惕又細(xì)又長(zhǎng)翻射 粘住卷入百發(fā)百中禾苗點(diǎn)頭微笑青蛙唱歌我是小青蛙捉蟲本領(lǐng)大保護(hù)莊稼功勞高功勞高（3）、它遭遇到了什么？怎么說(shuō)？怎么做？ 鋼叉雙腿齜牙咧嘴為什么 使勁掙扎（4）、它來(lái)到什么地方？里面有什么？這些青蛙都怎樣？它怎么問(wèn)？別的青蛙表現(xiàn)怎樣？擁擠傷痕累累有氣無(wú)力一片茫然（５）：又來(lái)到什么地方？老爺爺怎么吆喝？青蛙們?cè)趺凑f(shuō)？怎么做？ １：有的絕望