【正文】 教學用具：課件 課時安排：2課時 課 型：練習教學過程：第一課時（交流平臺）一、導語：這一段時間我們比較深入地閱讀了外國文學名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會。但是，很多災難的背后，我們又會痛切地感到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈爾的筆下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領世人探尋真理和智慧的源泉。他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。古詩《聞官軍收河南河北》是杜甫的代表作之一。課堂上，利用語言規(guī)律，讓學生充分讀書。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。認識符號“=、五、課時安排1——5的認識3課時加減法的初步認識4課時 0的認識和有關0的加減法1課時第五篇：語文第六單元備課一、教材簡析：本單元教材圍繞：“關愛他人”這個主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。三、重點難點識字、寫字、有感情的朗讀課文。正音，評議⑶引讀課文感受詞語的意思及反義詞的特點小組之間再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。（二）教師板書課題，學生跟寫會寫的字。5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽音辨字；換境認記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認識生字的基礎上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。（三）學生跟寫、描紅，教師巡視指導。（二）音樂渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！2．指名兩生配樂讀。學生交流，并上臺板書?？评麃?，別難過，你的同學有辦法。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。檢查學生學習生字情況。四、復習要寫的字，指導書寫復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話小組交流。交流自學情況、感悟句子A、你最喜歡哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給——（完成課后練習“讀讀說說”?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆。教學準備課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。六、鞏固生字，寫字指導。（引導學生從以下方面匯報“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。（師板書課題）據(jù)題質(zhì)疑：⑴理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？⑵看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納）㈡自主合作，初步感知師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？⒈生自學，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？⒉檢查反饋：（課件）⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。師補充口頭提問：客在這里指誰？[結合看圖]何處是什么意思？誰再來說說？）師：幻想當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情？（3）指導朗讀古詩串講詩意，體會情感：⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）⑶小結：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）（1）分角色試練表演。（任選一題）師：同學們，本節(jié)課的學習任務我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習題。尊重個性：讓學生自主選擇作業(yè)。學會填標點。課時劃分：四課時第一課時一、識別字形出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。引導學生說說：多音字的特點。二、我會填學生試讀句子，體會語氣。想象情景朗讀。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。二、認讀歌詞教師出示歌詞。第四課時一、歌曲跟唱播放歌曲《愛的奉獻》，學生跟唱。第三課時一、游戲?qū)耄钊敫惺茏寣W生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。分組朗讀短文。理解詞語，引導學生多想多說。二、我會填學生讀句子，并拼讀要填寫的字。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。開發(fā)課程：立足課程，拓展延伸。學生試寫（每個生字各寫2個），師巡視，生寫后互檢。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）現(xiàn)在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。四、板書設計日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學反思：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得關心有困難的人，也了解了日記的格式，并激發(fā)了學生的寫日記熱情。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識生字。規(guī)范寫日記的格式。三、指導背誦，積累語言選出你最喜歡的一節(jié)背下來同桌相互讀讀背背。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。組內(nèi)互讀課文。學生自由讀課文，圈出課文中的生字。能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。________，飄來啦，祝你_______________！2．小組匯報交流（二）出示完整小詩，全體學生感情朗讀病房有個科利亞，誰也不能來看他。交流。（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。周：中間的上面是“土”，不是“士”。3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學重點與難點：識字學習、流利地朗讀學習教學準備：課件、生字卡片 教學方法：自主學習為主學習教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。4．通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。理解減法的含義，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算。教材先教學數(shù)11～20各數(shù)，然后教學11～20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應的減法的口算練習。體會文中的關鍵語句，理解文章內(nèi)涵，揣摩文章表達方法。《美麗的晉祠》采用了說明描寫相結合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠，表達了作者熱愛自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。圍繞著種玉米發(fā)生了一個離奇的故事。五、簡要介紹幾部適合學生閱讀的文學作品的內(nèi)容，鼓勵學生閱讀這些作品。三、課堂總結據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災人禍而提前結束春天般的生命。思維情感目標：了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。2．畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。索亞的天性得到充分發(fā)揮。教學方法：引導自學法 教學用具：課件 課 型：新授 課時安排：1課時 教學過程一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣1．今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆板書設計：遇到的困難 吃住 安全魯濱孫漂流記怎樣戰(zhàn)勝打獵、捕魚、畜樣養(yǎng)活山羊、種小麥搭簡陋帳篷插楊柳樁、分養(yǎng)羊群、救“星期五”25湯姆讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。課 型：新授課 課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課1．（出示插圖）仔細觀察人物，說說他給你留下了怎樣的印象。建議同學們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。二、討論寫法的作用1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。（3）挨困：結合“一??就??只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。（3）將凡卡寫信的段落標記出來。教學難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘。（四）感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果?！犊谡Z交際》中的話題是健康小顧問，課前先要求學生觀察同學中有無不良生活習慣，再通過書報上網(wǎng)、詢問等方法搜集相關資料。因此在教本課時，我按以下思路進行：先談奇石，探尋其成因；再談名人，找尋其足跡；后談啟迪，激發(fā)其動力。貫穿這一主題的教學時，主要是讓學生能在讀中感悟，聯(lián)系生活實際，談經(jīng)驗，說教訓，學榜樣，樹雄心，樂觀向上，積極進取。在教學實驗揭秘這部分內(nèi)容時，應先讓學生充分誦讀課文，理清作者在寫實驗揭秘這部分內(nèi)容時，先寫什么再寫什么，最衙寫什么。能針對周圍同學的健康狀況，進行一次口語交際，教育