【正文】 廣播）指導(dǎo)讀兒歌：收聽(tīng)廣播ｂｂｂ（加深形的記憶：左手握拳成“ｂ”狀，師：左手握拳ｂｂｂ）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊口述：先在上格和中格寫(xiě)一個(gè)豎，再在中格寫(xiě)一個(gè)右下半圓（用不同顏色書(shū)寫(xiě)，更有視覺(jué)效果）。指導(dǎo)記形（出示四線格中的“p”）師：大家認(rèn)真觀察一下，這個(gè)“p”的形狀跟圖中的什么很像呢？（潑出的水的樣子）指導(dǎo)讀兒歌；潑掉臟水p p p（加深形的記憶：左手握拳先成“ｂ”狀，再向下翻成“p”狀，師：翻個(gè)跟斗p p p）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊口述：先在中格和下格寫(xiě)一個(gè)豎，再在中格寫(xiě)一個(gè)右上半圓（用不同顏色書(shū)寫(xiě)，更有視覺(jué)效果）。（四）學(xué)習(xí)“f”（出示圖三）師：爸爸媽媽希望丁丁能平平安安、健健康康地長(zhǎng)大，所以就送了什么禮物給丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛）指導(dǎo)讀音（出示“f”）師：同樣的，我們把“大佛”的“佛”讀得輕點(diǎn)短點(diǎn)就是“f”。不信，請(qǐng)看——（出示“爸”）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？生齊讀。 ｍǔ ｆ239。四、布置作業(yè)：每個(gè)聲母寫(xiě)1行，要求寫(xiě)得又對(duì)又好看?！?24。過(guò)程與方法：體驗(yàn)聲母的發(fā)音過(guò)程，研讀韻母帶調(diào)拼音。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，“漢語(yǔ)拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。?）、請(qǐng)會(huì)讀的其中幾位學(xué)生試讀。（2）生試讀，師范讀。（三）、掌握方法、快樂(lè)拼讀快樂(lè)拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。旨在拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。（2）、學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。④你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可有法寶的。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升。教學(xué)中通過(guò)看圖指導(dǎo)說(shuō)話，認(rèn)讀三個(gè)詞，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，再到離開(kāi)音節(jié)熟讀生字，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，并找尋語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的選詞說(shuō)話訓(xùn)練，最后，通過(guò)連線進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。2．教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。（3）指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（1）看圖引出p225。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b” 先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p” 的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。2．教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b225。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”： 1．看圖說(shuō)話引出b。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)。其實(shí)，本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說(shuō)詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。在拼音教學(xué)的過(guò)程中，采取游戲，競(jìng)賽，PK等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。他們開(kāi)始跳起舞來(lái)。喚醒沉睡的聲母大哥，書(shū)空記憶。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課《b p m f》。（個(gè)別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友都來(lái)了。（對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）學(xué)習(xí)聲母m（1）師：同學(xué)們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個(gè)小朋友在做什么游戲呢？（生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母朋友就跟這個(gè)“摸”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。（4）、開(kāi)火車(chē)讀、小組研讀?！保诮虒W(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的愉悅，從而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生需在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學(xué)目標(biāo)四、課程標(biāo)準(zhǔn)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。而教學(xué)bpmf與六個(gè)單韻母的拼讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，首先是學(xué)生對(duì)六個(gè)單韻母的四聲調(diào)還不能做到準(zhǔn)確認(rèn)讀，所以我在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀前先復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母的四聲調(diào)的認(rèn)讀，再指導(dǎo)觀察音節(jié)中的聲母和韻母，然后指導(dǎo)拼讀，如：聲母“ｂ”，韻母“224。 ｆ249。全班拼讀。再練習(xí)讀bpmf：收聽(tīng)廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉臟水p p p（翻個(gè)跟斗p p p；右上半圓p p p）兩個(gè)門(mén)洞m m m 一根拐棍f f f二、生字帶讀，學(xué)拼音節(jié)（一）復(fù)習(xí)單韻母ａｏｅｉｕ 指導(dǎo)記形（出示四線格中的“m”）師：大家認(rèn)真觀察一下，這個(gè)“m”的形狀跟圖中的什么很像呢？（丁丁身后的兩個(gè)門(mén)洞的樣子）指導(dǎo)讀兒歌：兩個(gè)門(mén)洞m m m指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊口述：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎，還是在中格寫(xiě)一個(gè)右彎豎，再在右邊再寫(xiě)一個(gè)右彎豎。生練讀。師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察老師發(fā)音時(shí)的嘴形。第二篇：bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)石獅市古洋小學(xué) 邱艷紅教材說(shuō)明：本課教材選自北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文的“b p m f”拼音教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。鉆進(jìn)門(mén)洞m、m、m。4．用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)?？凑n本上的圖，拼讀p237。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m” 的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”，“兩扇小門(mén)m、m、m。 及四聲。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。2．教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b225。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”： 1．看圖說(shuō)話引出b。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程基本同上。指名直呼的四聲。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。讀ｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。①板書(shū)，并出示圖一。按順序認(rèn)讀帶