【正文】 廣播）指導讀兒歌：收聽廣播ｂｂｂ（加深形的記憶：左手握拳成“ｂ”狀，師：左手握拳ｂｂｂ）指導書寫：師邊范寫邊口述：先在上格和中格寫一個豎，再在中格寫一個右下半圓（用不同顏色書寫，更有視覺效果）。指導記形（出示四線格中的“p”）師：大家認真觀察一下，這個“p”的形狀跟圖中的什么很像呢？（潑出的水的樣子）指導讀兒歌；潑掉臟水p p p（加深形的記憶：左手握拳先成“ｂ”狀，再向下翻成“p”狀，師：翻個跟斗p p p）指導書寫：師邊范寫邊口述：先在中格和下格寫一個豎，再在中格寫一個右上半圓（用不同顏色書寫，更有視覺效果）。（四）學習“f”（出示圖三）師：爸爸媽媽希望丁丁能平平安安、健健康康地長大，所以就送了什么禮物給丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛）指導讀音（出示“f”）師：同樣的，我們把“大佛”的“佛”讀得輕點短點就是“f”。不信，請看——（出示“爸”）師：你們認識這個字嗎？生齊讀。 ｍǔ ｆ239。四、布置作業(yè)：每個聲母寫1行，要求寫得又對又好看?！?24。過程與方法：體驗聲母的發(fā)音過程，研讀韻母帶調(diào)拼音。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標準的實施建議，“漢語拼音的教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主。（1）、請會讀的其中幾位學生試讀。（2）生試讀，師范讀。（三）、掌握方法、快樂拼讀快樂拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。旨在拋磚引玉，不當之處，敬請大家批評指正。（2）、學會“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。④你想讓他們跳個舞嗎？那可有法寶的。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準b225。關注學生課堂上拼讀能力的提升。教學中通過看圖指導說話，認讀三個詞，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三個人之間的關系，并找尋語言知識點，進行簡單的選詞說話訓練，最后，通過連線進行檢測，了解學生的學習效果。認讀帶聲調(diào)的單韻母。2．教學b的發(fā)音，認清字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。（3）指導小學生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。（2）師范讀、領讀，正音。（1）看圖引出p225。（3）指導學習p與o、u的拼音。（2）請同學們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（2）請同學們觀察書中“p” 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。本環(huán)節(jié)的設計從一開始就注意培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，為下面的教學搭橋鋪路，作好了鋪墊。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。2．用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導書寫 1．親情導入剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。2．教學p的發(fā)音，認清字形。讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。（2）師范讀、領讀，正音。（二）教學發(fā)音：教學聲母“b”： 1．看圖說話引出b?！菊n前準備】教師準備：教學課件、字母卡片【課時安排】2課時。其實，本課的三個生字極其常用，學生多讀幾遍就能夠辨認，重點是借助拼音規(guī)范讀音。所以，在教學中啟發(fā)學生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學生記住發(fā)音的好辦法。在拼音教學的過程中，采取游戲，競賽，PK等方式進行拼讀練習，能讓學生始終在興致盎然中學拼音。他們開始跳起舞來。喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。圖10是在學生掌握拼讀基礎上進行的擴展練習，同時認讀“爸、媽、我”三個字。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊第二部分漢語拼音的第三課《b p m f》。（個別領讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認識的四個聲母朋友都來了。（對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵）學習聲母m（1）師：同學們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢？（生說一說）今天我們要認識的聲母朋友就跟這個“摸”同音，同學一塊跟新朋友打聲招呼吧。（4）、開火車讀、小組研讀?！保诮虒W中，使學生能自始自終感到學習的快樂，成功的愉悅，從而樂學愛學。二、學習者分析學生需在教師指導下學習帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學目標四、課程標準：能讀準聲母、韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母，熟記《漢語拼音字母表》。而教學bpmf與六個單韻母的拼讀是本課的教學重點和難點，首先是學生對六個單韻母的四聲調(diào)還不能做到準確認讀，所以我在指導音節(jié)的拼讀前先復習六個單韻母的四聲調(diào)的認讀，再指導觀察音節(jié)中的聲母和韻母，然后指導拼讀，如：聲母“ｂ”，韻母“224。 ｆ249。全班拼讀。再練習讀bpmf：收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉臟水p p p（翻個跟斗p p p；右上半圓p p p）兩個門洞m m m 一根拐棍f f f二、生字帶讀，學拼音節(jié)（一）復習單韻母ａｏｅｉｕ 指導記形（出示四線格中的“m”）師：大家認真觀察一下，這個“m”的形狀跟圖中的什么很像呢？（丁丁身后的兩個門洞的樣子）指導讀兒歌：兩個門洞m m m指導書寫：師邊范寫邊口述：先在中格寫一個豎，還是在中格寫一個右彎豎，再在右邊再寫一個右彎豎。生練讀。師范讀，請學生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。第二篇：bpmf教學設計《b p m f》教學設計石獅市古洋小學 邱艷紅教材說明：本課教材選自北師大版第一冊語文的“b p m f”拼音教學 教學目標：1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。鉆進門洞m、m、m。4．用卡片認讀聲母和音節(jié)?？凑n本上的圖，拼讀p237。（1）認識基本筆畫：右彎豎。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（1）看圖說說怎樣記住“m” 的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”，“兩扇小門m、m、m。 及四聲。本環(huán)節(jié)的設計從一開始就注意培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，為下面的教學搭橋鋪路，作好了鋪墊。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。2．用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導書寫 1．親情導入剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。2．教學p的發(fā)音，認清字形。讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。（2）師范讀、領讀，正音。（二）教學發(fā)音：教學聲母“b”： 1．看圖說話引出b?！菊n前準備】教師準備：教學課件、字母卡片【課時安排】2課時。教學過程基本同上。指名直呼的四聲。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。①板書，并出示圖一。按順序認讀帶