【正文】 出b225。（三）教學(xué)聲母“p”： 1．看圖說話引出p。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同?！鷓225。［設(shè)計意圖］采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計，是充滿智慧的設(shè)計，語文課堂上充滿了人文氣息。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個?！菊n前準備】字母卡片、簡筆畫圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認讀b、p。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。m寫在四線格的中格。2．教學(xué)f的發(fā)音。像根拐杖“f、f、f。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)?！?2．猜字母。端起臉盆把水潑“ppp”?！保墼O(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。認讀帶聲調(diào)的單韻母。2．教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。（3）指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（1）看圖引出p225。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（2）請同學(xué)們觀察書中“p” 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書寫 1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。、pā、pǎ。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。2．教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”： 1．看圖說話引出b?！菊n前準備】教師準備：教學(xué)課件、字母卡片【課時安排】2課時。一根拐棍“f、f、f”。6字“b”。四、鞏固練習(xí)1．讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌。（3）教師范寫。（2）編記憶“f” 的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。、mǎ。（2）學(xué)生書空。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教學(xué)重點 1．教讀、教寫mf 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。4．口訣記憶。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。（3）b、p對比讀?！保?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形（一）導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。對于ｍ的書寫比較難掌握。b225。（5）開火車拼讀，個別拼讀。教后記：1學(xué)生基本能讀準ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書寫ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯第二課時復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。二筆寫成。（3）ｂｐｍｆ的筆順。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。（四人為一組討論后匯報）教師總結(jié)故事。）簡單的教學(xué)設(shè)計，樸素的教育理念，望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習(xí)機會。四、拼讀認字，課堂小結(jié)指導(dǎo)觀察，說話訓(xùn)練（圖上有誰，他們在哪里，在干什么）圖文結(jié)合，隨圖識字練習(xí)說話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開始認字。bǎ：想象說：誰在打靶？ b224。學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會方法 生拍手練習(xí)拼讀法寶。（設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動，叫b p m f起床，調(diào)動學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們在愉悅的氛圍中無意識的復(fù)習(xí)。教學(xué)重點是學(xué)會拼讀；教學(xué)難點是能讀出帶調(diào)音節(jié)。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。師評價激勵。寫一寫 師：（點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。導(dǎo)入：其實，拼音王國還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認識四位聲母新朋友吧。六、教學(xué)重點及解決措施教讀、教寫b p m f學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。不過，因為該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，所以讓學(xué)生個別讀的機會較少，加之是第一次拼讀音節(jié)，相信有一大部分學(xué)生對于聲母和韻母的組合音節(jié)的拼讀技巧肯定還掌握得不好，這還有待日后學(xué)習(xí)生活中不斷地滾動復(fù)習(xí)，使每個孩子都能學(xué)會正確拼讀音節(jié)，并會運用拼讀音節(jié)的本領(lǐng)獨立識字?！禸 p m f》課后反思 石獅市福民中心小學(xué) 邱艷紅在這節(jié)課上，我用一個完整的故事：丁丁過生日，把四個聲母串起來，隨著逐圖的出現(xiàn)，使故事有個連貫性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ｍō（請生帶手勢拼讀）出示“八個”“拔草”“火把”“爸爸”，請生拼讀后讀詞師：像這樣邊拼讀，邊把帶這個音的詞加進去，這樣就更有難度了，你們還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？出示：ｍī ｍ237。”）出示兩張相應(yīng)的卡片，請生試著邊拼讀邊做聲調(diào)的手勢：聲母“ｂ”，韻母“224。生練讀。學(xué)生觀察書寫順序并書空練習(xí)；生觀察“p”在四線格中的位置，練習(xí)書寫。學(xué)生觀察書寫順序并書空練習(xí)；生觀察“ｂ”在四線格中的位置，練習(xí)書寫。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母bpmf。教學(xué)重點：認清形、發(fā)準音，掌握拼讀方法，正確拼讀。師：也可以念成兒歌：右下半圓ｂｂｂ。師：還可以念成兒歌：右上半圓p p p。師范讀，說明發(fā)“f”音時上齒稍咬住下唇，并請學(xué)生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。師：你們猜猜“爸”這個音是哪個聲母和哪個韻母組合在一起的？（“ｂ”和“224。 ｂ249。繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。特別是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時對單韻母加聲調(diào)讀不準確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強了范讀，然后再點名讀，讓讀得好的學(xué)生當小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認真了。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛母語的情感。”十、教學(xué)過程(流程)（一）、前置性學(xué)習(xí)、情景進入師抽取前置性學(xué)習(xí)卡片，生認讀。（2）、師范讀。學(xué)習(xí)聲母f（1）（課件顯示f）同學(xué)們，m的聲母朋友也跟來了，誰認識它呀？（請會讀的其中幾位學(xué)生試讀）（2）、多種形式的讀：試讀、男女生賽讀、齊讀。（出示 b 和 o等）學(xué)生嘗試拼讀，師生評議（前音 b 讀得怎樣？后音 o 怎么讀？兩音怎么碰？）全班一齊拼讀。一、教材解讀教材分析本課配有字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片10張。（3）、正確讀詞，認識3個生字教學(xué)重難點我將用兩個課時完成本課的教學(xué)，第一課時完成教學(xué)目標一，第二課時要達到的目標是：學(xué)會聲母“b”和單韻母“a