長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第3課鑄劍(1)(存儲(chǔ)版)
【正文】 說(shuō)：“我是干將莫邪的兒子，楚王殺死了我的父親，我定要報(bào)這殺父之仇。頭忽然 跳出熱 水鍋中，瞪大眼睛非常憤怒的樣子。 《鑄劍》比“三王?！钡那楣?jié)要豐富得多，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括一下幾個(gè)部分的內(nèi)容。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無(wú)能。小說(shuō)首先塑造了一個(gè)優(yōu)柔寡斷的眉間尺。例如：“他覺得自己已經(jīng)改變了優(yōu)柔的性情； 他決心要并無(wú)心事一般，倒頭便睡，清晨醒來(lái)，毫不改變常態(tài)，從容地去尋他不共戴天的仇讎。 從表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因?yàn)椤拔乙幌蛘J(rèn)識(shí)你的父親，也如一向認(rèn)識(shí)你一樣”。 3. 干癟臉少年和圍觀者看客的形象。一八”慘案， 魯迅目睹了無(wú)數(shù)無(wú)辜的人倒在血泊之中，這種黑暗的現(xiàn)實(shí)讓魯迅憤怒、壓抑，而一位學(xué)者和文人只能以筆做槍，通過諷刺犀利的文筆，來(lái)表現(xiàn)心中的憤懣，來(lái)激發(fā)人們的斗志。 六、布置作業(yè)。 2. 運(yùn)用夸張荒誕的藝 術(shù)手法使小說(shuō)的描寫更生動(dòng)，例如干將鑄劍的情景，人頭在鼎中唱歌跳舞等。 《鑄劍》這篇文章借古代復(fù)仇故事的傳說(shuō)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤怒和反抗。黑色人具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神和智慧，因?yàn)樗杳奸g尺的頭和劍來(lái)使大王喪失警惕，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ふ覚C(jī)會(huì)刺死大王。所以他毅然決然地自刎，而把復(fù)仇任務(wù)交給黑色人來(lái)完成。促使眉間尺變得決絕的是黑色人的出現(xiàn)。 這是一個(gè)性格多樣的人物形象，至少他不像以往小說(shuō)中塑造的純粹的英雄，他首先是生活中實(shí)實(shí)在在的人，是一個(gè)還不太成熟的少年。第 3 節(jié)寫黑色人殺死大王。 同學(xué)們，上一堂課我們就《鑄劍》和古代的“三王?！惫适逻M(jìn)行了大致的比較，找出了兩文中諸多不同之處，這堂課我們就通過具體的描寫來(lái)體會(huì)魯迅這樣改編的目的和表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色?？腿苏f(shuō)：“這就是勇士的頭，應(yīng)當(dāng)在熱水鍋中燒煮它。楚王立刻以千金懸賞捉拿他?！彪S后就拿著一把雌劍前去覲見楚王?？鸵嘧詳M己頭，頭復(fù)墮湯中?？驮唬骸按四擞率款^也。兒聞之，亡去，入山行歌。雌來(lái)，雄不來(lái)。 3. 找出小說(shuō)中較難理解之處，下一節(jié)課與同學(xué)們討論。魯迅在給許廣平的通信里面就曾經(jīng)說(shuō)過：“改革最快的還是火與劍。 1936年病逝于上海。 魯迅（ 1881— 1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 （ 4）增添了 干癟臉少年、眾多妃子、王后、太監(jiān)、老臣、武士、侏儒、圍觀群眾等次要人物，使故事的內(nèi)容更豐富，主題也更有意義。 1. 以小組為單位共同閱讀課文《鑄劍》，畫出生字生詞，并共同解決讀音 問題。 2. 作品中其他人物的出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。 2. 學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的描寫人物的方法。那么這堂課前老師給你們推薦的“三王?！钡墓适?，不知大家讀得怎么樣 了？理解了多少？我們先來(lái)欣賞這個(gè)故事。 相同點(diǎn) ] 兩篇文章的主題是基本一致的，都表現(xiàn)了“復(fù)仇”這個(gè)中心，都圍繞著少年的家仇展開，都出 現(xiàn)了一個(gè)俠士幫助他完成
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