【正文】 細(xì)節(jié)與裝飾完善。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。也可以讓學(xué)生做出來），大家看著第一個(gè)示意圖來快速折出星星，看誰折的又快又準(zhǔn)確。：運(yùn)用切、折、貼等方法，形成生動(dòng)的浮雕效果。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：宣紙、卡紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。?2教學(xué)難點(diǎn)有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。”說完話，就回去了。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個(gè)小動(dòng)物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。■《母親作品中兩個(gè)夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。他在良好抓拍技能的基礎(chǔ)上，充分利用數(shù)碼后期制作的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把人文、自然環(huán)境中的精彩場(chǎng)景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。數(shù)碼攝影技術(shù)的進(jìn)步在一定程度上彌補(bǔ)了這樣的缺憾。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動(dòng)，前后呼應(yīng)，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。薄霧氣氛中的畫面近實(shí)遠(yuǎn)虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。教學(xué)過程：一欣賞攝影作品。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。二、石壁上的九色鹿敦煌石窟九色鹿圖片欣賞壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢(mèng)見鹿王，要求國王捕捉鹿王；國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過；國王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長癩，口中惡臭?！眹醺嬖V全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國家，還給他滿滿一盆金子。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。小組代表發(fā)言第二課時(shí)：一、討論:老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。（二）作品內(nèi)容介紹：簡(jiǎn)略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石?？v129厘米，橫34厘米。：中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。二、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。三、1．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。！第二課時(shí)：一、基本技法：（教師演示）（直線折疊、曲線折疊、折圓）二、練習(xí)基本技法第三課時(shí)：一、紙浮雕作品欣賞二、基本技法學(xué)習(xí)保持一張紙的完整，通過折疊、切割技法，使圖形與紙板形成錯(cuò)位而出現(xiàn)立體效果。（邊說邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。(分組交流資料——教師總結(jié))A．了解航天發(fā)射中心。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、引入欣賞2．運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。⑶引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。四、換衣服說感受。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。3．構(gòu)圖布局。二、嘗試圖文替換：我的心愿——：光陰似箭鈴兒響叮當(dāng)三、寫一寫，畫一畫：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個(gè)圖文結(jié)合的方式來打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂?，F(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。):看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對(duì)人類有利也有弊,由此可見,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會(huì)正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時(shí),對(duì)待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。教師指導(dǎo)幫助。教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握機(jī)械立體形的畫法課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。出出示用平涂法畫的樹冠，與之對(duì)比，有什么不一樣？出示一組不同筆觸畫得樹叢，對(duì)比分析。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。（附：可簡(jiǎn)介下凡高生平及作品風(fēng)格）引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？學(xué)生觀察與識(shí)色教師提問與引導(dǎo)2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。)分組交流、討論、整合相關(guān)信息。作業(yè)要求：、有自己的思想。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。其次，是堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求??（四）齊白石畫的特點(diǎn)①意象美強(qiáng)化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。”l正是這種謙遜和寬容，使先生和同時(shí)代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補(bǔ)短（5）扶弱上世紀(jì)30年代后期，跟齊白石學(xué)畫的一群孩子，大部分生活比較困難，有時(shí)連紙筆都買不起。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印，來告戒子孫不要混跡官場(chǎng)。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“橫行到幾時(shí)”，然后書“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人品。第一課巨匠童心授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。20世紀(jì)，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。眾人贊不絕口。先生壯年時(shí)曾教夏午貽的妾學(xué)畫，夏午貽想感謝他，要給他捐個(gè)官做做，先生當(dāng)即謝絕了夏午貽的美意。先生對(duì)同時(shí)代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽(yù)之一笑。確立理想和愛好對(duì)許多人來說并不困難，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的愛好，給自己一個(gè)目標(biāo)，然后去追求，這樣的人生才有意義。師：嘗試用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。六、布置作業(yè)對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來。揭示巨匠童心二、交流、討論(交流收集的信息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。對(duì)大部分學(xué)生來說只上一節(jié)課，就能嘗試對(duì)靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分