【正文】 方法。）⒉體驗色彩情感性。⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，像什么？？？？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。教學(xué)重點：一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。平遠(yuǎn)。欣賞中國畫其他技法點津。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。二、教學(xué)重點：1．了解風(fēng)能在人們生活中的作用。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用）（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史： 風(fēng)箏簡史中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測量。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運動態(tài)勢。通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）二）發(fā)展階段1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。第14課 旅游節(jié)課時：2課時一、教學(xué)目標(biāo)：以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。四、教學(xué)難點：制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。（5）學(xué)生練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。教學(xué)準(zhǔn)備 布景所需物品一、組織教學(xué)：二、講授新課：引導(dǎo)階段欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制?！皬?fù)制、粘貼”命令和對稱圖案的關(guān)系。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。二課堂教學(xué) a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。第12課會亮的玩具課時：3 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。，另一根栓在下端。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩?。中國風(fēng)箏的玩法很多。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。六：作業(yè)展評 生自評。小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。第9課 學(xué)畫山水畫課型：造型 表現(xiàn) 課時：12課時 教學(xué)目標(biāo)：一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。三、作業(yè)：布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎勵）（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】 ⒈做游戲，展示不同的表情。教學(xué)過程：【激情導(dǎo)入,體驗色彩】⒈創(chuàng)設(shè)情景。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。七． 教學(xué)延伸與拓展：思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。第五課靜物寫生課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。利用視覺感受事物的不同和變化。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。它可分為“自然形體”“幾何形體”。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。并從中體會到樂趣。課題：《收藏的樂趣》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞水平。學(xué)科滲透法制教育《中華人民共和國郵政法》。① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細(xì)觀察人物動態(tài)，然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態(tài)的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。（根據(jù)實物和教材，學(xué)生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。操作領(lǐng)域：將簡單的美術(shù)知識綜合運用，按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。第二十八課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：提問：“在視頻里什么東西最吸引你的目光呢？” 生：“繡球?.” 師：什么地方有繡球呢？ 生：?..引出課題《繡球》二、想一想繡球的結(jié)構(gòu)都有哪些：拋繩、圖案或字（一帆風(fēng)順，一路平安、稱心如意、幸福美滿、萬事順意?..）、流蘇。后來，阿秀和阿弟結(jié)婚了，生了一兒一女，靠著自已勤勞的雙手，過上了幸福的生活。美麗善良的阿秀也愛上了誠實勤勞勇敢的阿弟。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。學(xué)生思考：三、課堂小結(jié)小組討論。師生欣賞其它幾幅作品，學(xué)生討論。六、拓展與延伸。分析圖騰柱的造型特點。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生感受圖騰柱的特點。欣賞組圖，觀察并表述五官的不同表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、設(shè)計能力和動手能力關(guān)注、尊重民族文化，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護意識。提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。讓學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)于人。三、說一說，畫一畫動手畫水墨頭像。三、課堂小結(jié)第9課 水墨畫頭像 課題：《水墨畫頭像》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的審美觀。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點：怎樣用形象來表現(xiàn)作文中的精彩片段或主要形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美觀。教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美觀。教學(xué)重點：提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美觀。捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。二、作業(yè)三、課堂小結(jié)第4課 扎染課題：《扎染》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。第五課時一、觀看圖片，欣賞品評。認(rèn)識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達(dá)書籍主題內(nèi)涵所起到的重要作用。莊重嚴(yán)肅的文字著作不適合詼諧纖巧的形式，清雅流暢的文風(fēng)不適 合古拙渾厚的畫風(fēng)。其中，素材應(yīng)選擇最適合視覺形象的塑造和最易構(gòu)成畫面、最有意境和氣氛的地方。封面是一本書的臉面，好的封面設(shè)計會給讀者留下良好的第一印象，進而吸引讀者閱讀。作業(yè)布置：第2課 為書籍添彩課題：《為書籍添彩》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、評述教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識、了解書籍封面與插圖構(gòu)思、構(gòu)圖的特點和表現(xiàn)形式?，F(xiàn)藏特列嘉柯夫畫廊。畫家通過對法國繪畫傳統(tǒng)技巧的研究，認(rèn)為：“塞尚并沒有真正地去畫蘋果，他畫的是這些圓形上的空間的重量。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：搜集外國反映兒童生活或風(fēng)景、靜物繪畫作品的印刷品。其中有馬蒂斯的《金魚》．日本畫家東山魁夷的《清澈的湖》以及畢加索的立體主義作品《工廠》。3．通過對外國反映兒童生活作品及風(fēng)景、靜物作品的了解與欣賞，培養(yǎng)兒童珍惜社會主義的幸福童年和熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。第1課時 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：藝術(shù)是屬于全人類的。三、課堂小結(jié)課題：《外國繪畫作品欣賞》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞，使學(xué)生初步了解外國繪畫作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點，開擴藝術(shù)視野，培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力。這幅畫從題材內(nèi)容到表現(xiàn)形式都可以看出，畫家熱衷于東方藝術(shù)的風(fēng)格之探索，致力于追求富有力度的線條與色彩的協(xié)調(diào)。這些優(yōu)美的景色既來自大自然，又是自然美的高度升華。這幅作品是印象畫派的先驅(qū)者馬奈(18321883年)作于1866年的油畫作品，現(xiàn)藏巴 黎盧浮爾美術(shù)館。情在欣賞、評述的學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、熱愛知識的情感。設(shè)計書籍封面與插圖要根據(jù)書籍的主題內(nèi)容來構(gòu)思，分析全書最具代表性的東西，概括出全書的內(nèi)涵和風(fēng)格，創(chuàng)造出表達(dá)全書面貌與精神的視覺形象，這就是書籍封面與插圖的命題性特點。書籍封面與插圖從畫種形式上分有國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、漫畫、素描、剪紙、黑白畫、攝影、電腦制作等。裝飾變形的形式幽默、風(fēng)趣，給人一種生動的出乎自然的刺激。教學(xué)重點：通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認(rèn)識了解書籍封面與插圖的作用、構(gòu)思 與構(gòu)圖的特點和變化多樣的表現(xiàn)形式。對下一步學(xué)生自主創(chuàng)作時拓寬學(xué)生思路很有幫助。扎染圖案、扎染圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：扎染圖案作品實物，示范用的布料、彩色水、繩、投影儀。教學(xué)重點：扎染圖案制作的方法和步驟。學(xué)生欣賞范作3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的(學(xué)生回答)小結(jié)：將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1將白布對白、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。欣賞學(xué)生作品《海底樂園》，師生欣賞，學(xué)生討論?？匆豢?，說一說。討論。提高學(xué)生審美能力。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。師：現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。（可以在作文的關(guān)鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美觀。教學(xué)重點：提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。第十九課時 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入二、欣賞作品欣賞作品《雷鋒日記》插圖，師生欣賞，教師簡介。教學(xué)難點：提高學(xué)生的審美觀、價值觀。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生感受圖騰柱的特點。教師小結(jié)：作為中國小公民，要知道《中華人民共和國物質(zhì)文化保護法》，要懂得保 護屬于自己國家的物質(zhì)文明，凡是破壞違反規(guī)定的，將按相關(guān)規(guī)定受到法律的制裁。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、關(guān)注圖騰柱。制作過程中要分工合作。提高美的欣賞水平和動手操作的水平。提高美的欣賞水平和動手操作的水平。提動手繪畫的水平。第二十六課時 教學(xué)過程：一、引入。教學(xué)難點：紙造型激發(fā)的掌握以及球體造型的準(zhǔn)確性。于是阿秀為阿弟一針一線地縫制繡球。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。嘗試在繡球上設(shè)計一些具有傳統(tǒng)意義的圖案。第二十九課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：，感受民族文化的氣息；然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說說對少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解？體驗不同民族的文化特色。操作領(lǐng)域：將簡單的美術(shù)知識綜合運用，按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。進一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)