【正文】 (1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。小組內材料可以共享。生命的甘露教學目標：進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。2．學生動手作業(yè)。二、交流1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。(1)課件展示多幅學生作品。能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3．細心思考出行前的物質準備。2．小結表現方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(3)注意了細節(jié)描繪。3．教師布置學生收集活動二的學習資料。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。教學過程：一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。(分組交流資料——教師總結)a、了解航天發(fā)射中心。教學難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象教學過程：一、引入1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。作具體的情景與形式美評價分析。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。五、師生共評，展示個性，并向同學們講述創(chuàng)意。課件展示更多的插花方法。教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。課件：展示游戲規(guī)則。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。，回主菜單——花籃。、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。(2)根據方案。教學重難點：激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。三、教學過程第一課時一、感受與欣賞1．提問：你最喜歡看的是什么書?對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志?概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。4．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。多媒體：團扇的制作工藝及特點。教學難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。（學生也可參與部分）任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近？四、分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品四、作業(yè)展評自評、互評、師評相結合。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法?嘗試練習。第一課時教學過程：一、說陶了解我國有關陶文化的知識。學生作業(yè)，教師巡視，協調各組制作情況。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。了解機器人的作用。教學重點：學習設計機械手和制作機器人模型的方法。看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。二、欣賞、發(fā)現與交流分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。（1）立式廣告牌的幾何形。教師概括，明確圖案畫的特征。課后通過網絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產等）。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現出來，不必完全寫實?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學們回答相關景點。五年級下冊美術教案1家鄉(xiāng)美教學目標：了解、學習風景畫的表現方法。知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內容的取舍。五、拓展欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。引導學生找出其造型風格差異。第一課時教學過程：一、游戲導入教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。四、評議作業(yè)五、小結全課說一說哪一段街道“設施”最完善。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。二、認知結構，嘗試訓練。參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內的分工。難點：造型的設計與制作。三、玩陶欣賞認識。三、驗證方法觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。）三、嘗試體驗根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。3．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。2．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?3．學生回答，教師歸納。擴展學生的興趣愛好，增強學生對學習、生活的熱愛。四、互評與反饋1．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。三、創(chuàng)造與表現運用制作吹塑紙版畫的方法。激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下