【正文】 家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。家訪工作不是單單針對(duì)后進(jìn)生的，對(duì)中等生，甚至優(yōu)等生。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的方法之一。經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)校家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。其一，宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。(2)對(duì)于溺愛型家庭，尤其是由爺爺、奶奶輩的老人照顧的孩子，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的任何積極向上的行為予以充分的贊賞和表揚(yáng)，聽取家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)孩子的期望，然后適當(dāng)指出學(xué)生的不足，表達(dá)老師需要家長配合對(duì)孩子那些方面進(jìn)行教育，要充分尊重老年家長的感情，表示理解家長疼愛子孫的做法，使對(duì)方在心理上能接納你的意見，這樣才可能認(rèn)可老師的教育方法，樂于協(xié)助老師形成家校合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這部分人的關(guān)心，他們大多有著較好的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績，是班級(jí)的中流砥柱，是班級(jí)堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。(3)當(dāng)學(xué)生受到較強(qiáng)的刺激而出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生受到挫折時(shí)是心理最脆弱的時(shí)候，這時(shí)班主任予以家訪，有助于家長及時(shí)了解子女的心理，并配合班主任及時(shí)疏導(dǎo)，幫助子女走出困境，順利度過難關(guān)。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，加強(qiáng)班主任與家長之間的 “合力教育”，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高，班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象會(huì)得到有效遏制。為了提高家訪的效率，我認(rèn)為教師應(yīng)提前做好家訪前的準(zhǔn)備工作，至少要做到以下“三備”。家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng)。先了解學(xué)生情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出問題，最后與家長商定高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時(shí)也直言指出家長對(duì)其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，該生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，深刻體會(huì)到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動(dòng)和加倍的努力”，最終得以考上成人?？圃盒?。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，為此對(duì)家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求。另外可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。家訪教師要通過學(xué)校平時(shí)掌握的信息，在家訪前了解學(xué)生家庭基本狀況。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。因此，家長對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何如何??只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。試想一下，如果老師事先沒有對(duì)這次家訪的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析與評(píng)價(jià)，面對(duì)家長我們可能就會(huì)無話可說，造成尷尬的局面。為此，家訪中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。因此，每次家訪后，我都及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。俗話說：“孩子都是自己的好。漸漸地，華威的自主性增強(qiáng)了，消除了對(duì)視局面，實(shí)現(xiàn)了理想溝通，得到家長的支持配合，就這樣，華威愛學(xué)習(xí)了，也守紀(jì)律了。對(duì)于學(xué)生的家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責(zé)。通過談話可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。如：學(xué)生陳祥輝，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)成績優(yōu)秀，這學(xué)期成績急劇下降，每天上課沒精神，家庭作業(yè)也不能按時(shí)完成。因此，家訪時(shí)要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。三、家訪談話應(yīng)講究藝術(shù)談話是