【正文】 不是舊家時(shí)，怎生睡？更也沒書來，那堪被雁兒調(diào)戲！道無書卻有書中意，排幾個(gè)人人字。湖南衡陽縣南的回雁峰，是衡山七十二峰的主峰，據(jù)說北雁南飛，到衡陽為止，一到春天，就飛回去了。如陸游《幽居》詩：“雨霽雞棲早，風(fēng)高雁陣斜。由于雁有季節(jié)準(zhǔn)確的遷徙，古人把它視為音訊的“使者”，歷史上還有“鴻雁傳書”的故事。雖說雁是候鳥，秋季霜降南旋，但古代詩詞經(jīng)常和雪聯(lián)在一起，這似乎有悖事實(shí)。例如唐代高適《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。黃河古城道，秋雪白漫漫?！彼^“雁奴”就是晚上打更之雁，附近稍有響聲，它們就立刻鳴叫報(bào)警，接著，群雁也隨之驚起鳴叫，此起彼伏。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。多想展開她的翅膀，飛向清新的天空。作者采用擬人化手法，細(xì)膩地描寫了白鶴下落時(shí)的心理活動，提示了她與自然極為親密的依存關(guān)系，寫出了她的柔弱、善良和美麗。從一叢柳樹過去，就是一座蘋果園，華特看見那里一棵樹的低枝上，正棲息著一只貓頭鷹，顯然是在熟睡。接著發(fā)生了什么事情以及怎樣發(fā)生，現(xiàn)在很難想象。因?yàn)樵谀莻€(gè)令他難過的夏天，華特已悟出了生命的意義——從此再也不肯戕害生靈了。歷史上類似的例子很多，告訴我們：做錯(cuò)事并不可怕，它可能是使你清醒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！。他為此事感到慚愧，直到多年之后才肯將此事告訴別人。它撲騰翅膀，眼露兇光，驚惶大叫，拼命想掙脫孩子的手。在那里，華特第一次接觸到了死亡。盧賢生）（選自《時(shí)文選粹》南方出版社）提示：作者將自己的視點(diǎn)聚焦在天空中被擊落的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式，通過展示鶴對生命的留戀來揭露劊子手的罪惡。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊、她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動的精靈?！碧拼铐牎豆艔能娦小罚骸昂惆Q夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。大雁歸遲遇雪之情，也見于古詩，如唐代崔湜《塞垣行》：“雨雪雁南飛，風(fēng)塵景西迫。但也有不少學(xué)者，指出華詩欠妥，說“雪中雁”和“月黑雁飛高”確是事實(shí)?！贝嗽姷攸c(diǎn)是浙江省紹興，當(dāng)年雁兒在中秋前提早南飛過浙江，結(jié)果天氣早寒。當(dāng)年唐太宗在山西汾河賦詩云：“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。文末一句話，給著重寫秋雁而以悲愁為情調(diào)的全文在曲終之時(shí)帶來一抹亮色?！迸鹿卵泱@動了失眠的人，央求他低聲飛過，真是癡得可笑！但不知那孤雁兒能不能領(lǐng)會他的一片苦心呢？我國地志上的地名，以雁為名的，如雁門關(guān)，是大家熟悉的，此外有雁塞山、雁湖、雁塔等。直饒尋得雁分付，又是秋將暮。其實(shí)他們的聞雁，全是唯心的，只為正在秋氣肅殺的時(shí)節(jié)，而心境又不好，于是聽了雁鳴，全是一片凄苦之聲了。雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀(jì)律，往往排成了行列，在空中一行行地飛過，好像是軍隊(duì)列陣形一般，因有雁陣之稱?！駛湔n資料一、重溫經(jīng)典1．薦讀周瘦鵑的隨筆《雁》雁偶然在一個(gè)文娛晚會里，聽一位古琴專家彈奏“平沙落雁”之曲，一波三折，委婉動聽，仿佛見一頭頭的雁從半空中飛翔下來，落到沙灘上似的；我因此想到了雁。在我們學(xué)過的古代詩詞中，也有類似的句子，想一想，寫在下面。于是大雁不再南飛，便選擇洞庭湖畔安營扎寨，樂度嚴(yán)冬，所以衡陽以南雁聲甚少。為什么衡陽以南雁聲甚少？這里是有科學(xué)道理的。原來，沙丁魚喜歡群集，生性不好動，所以容易缺氧而死。雖然D．但是何況6．第15段中，作者說“無處可逃”“無處不在”，她是說誰“無處可逃”，什么“無處①錯(cuò)別字：____________ 改正：____________②錯(cuò)別字：____________ 改正：____________（2）這段話中，有一個(gè)病句，請?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵?，并把修改后的句子寫在下面。說明了“我”似的“好人”事不關(guān)己、明哲保身的處世態(tài)度，告訴人們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的，從而突出了中心。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥聲呢？1．文章標(biāo)題是“誰趕走了鳥類”，閱讀全文后，你認(rèn)為這里的“誰”指的是什么人？2．第①段中加點(diǎn)的“豎著耳朵”和“諦聽”，從內(nèi)容上看，作者要突出強(qiáng)調(diào)的是什么？3．比較下面的兩個(gè)句子，說說哪個(gè)表達(dá)效果好，為什么好？①小路上橫七豎八地躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。在喧鬧的人的世界中，我重新尋找我們口口聲聲的“人類朋友”——鳥類。我早已是“好人”了。⑦真該感謝多年訓(xùn)練出來的“冷靜”。③去年春季的某一天，晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家，正是留鳥和候鳥大會師的時(shí)候，期望能在濃陰處聽場鳥的演唱會。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價(jià)？曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。如有小組成員不能解答的疑難問題，以紙條形式向教師提問。（5）大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。（5）每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。摘自《辭?！诽釂枺喊堰@一段文字與課文進(jìn)行比較，兩文的寫法有什么不同？學(xué)生明確：這一段文字，重說明。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。（2）學(xué)生齊讀課文最后三段。提問：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。二、資料展播學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價(jià)值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。第五篇：《大雁歸來》教案大雁歸來●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運(yùn)用。在這部作品中，奧爾多體會句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。四、交流與合作學(xué)習(xí)8分鐘學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。理清本文的結(jié)構(gòu)。，學(xué)生能夠樹立起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)野生動物的意識。——王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價(jià)值；晚上大集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與共處。二、新授課一)課文相關(guān)知識的理解、了解 作者籍課文背景知識887年，在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)、體會本文的寫作特色。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為哪些有關(guān)雁的記憶。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，感悟作者的情懷。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》（二）初讀課文，整體感知、流利地朗讀課文，并給每個(gè)自然段歸納段意。？保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感覺自己學(xué)到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！下面我從兩個(gè)方面來小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會：一、我的收獲：認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。第四篇：大雁歸來教案《大雁歸來》教案姜振山教學(xué)目標(biāo)：，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識。，用簡潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？ ，找到滲透在字里行間的表明作者對大雁的喜愛的句子，說說你的理解？ ，來讀一讀，感受畫面，感受美...三、課文探究1,作者用如此