【正文】 蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。作者更喜歡什么時(shí)候的大雁，為什么？(春雁自由自在、無拘無束)齊讀第4段。怎樣做才是一個(gè)真正的愛鳥者呢？明確：愛不是占有而是自由，給鳥以自由的生存空間，平等和諧地共處，人不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害他們。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價(jià)？曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。體會本文的生動描寫。)解釋下列詞語：凋零：凋謝零落。二、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。?十一月份的大雁一聲不吭。⑵ 烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。──王灣《次北固山下》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。著重理解作者對大雁傾注的感情。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德把大雁看作與自己平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者。②飛行的路線是筆直的。三、局部探究本文是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)，進(jìn)行研讀。體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。品析：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。六、板書設(shè)計(jì)大雁歸來利奧波德遷徙：秋去春來群居：家庭聚會聯(lián)合：萬年全球意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友愛、聯(lián)合觀念大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)14知識與能力：1．說明的對象和特點(diǎn)。一、作者簡介，導(dǎo)入課文：1887年，在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。二、粗讀課文，整體感知：學(xué)生快速默讀全文，思考下列問題①“大雁”什么時(shí)候“歸來”？②回到了什么地方？③它們在這里呆了多久？④僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動？三、精讀課文，體悟情感：（一）“觀賞雁群翔集”1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情？2．朗讀、品味、。4． 你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎？為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動物使地球布滿生氣,布滿詩意,和動物和諧相處.大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)15“這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。第五篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識：了解大雁的生活習(xí)性方法：學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。? ，體會其作用。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥，會見那群同時(shí)抵達(dá)的鳥朋友。也許他是對的。同時(shí)學(xué)生懂得了熱愛自然，珍愛野生動物的感情。辛普遜船長卻反問我：“為什么以前沒有呢？”對這個(gè)問題，我實(shí)在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。【遷移應(yīng)用 拓展探究】隨鳥走天涯（節(jié)選）辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。（有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。讀者（通過作者的文章發(fā)現(xiàn)）。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。2．生動描寫?？蓞⒖肌緦懽饔?xùn)練】預(yù)設(shè)學(xué)生行為：獨(dú)立完成。四、總結(jié)拓展與一般的動物觀察者不同，本文作者對鳥兒有一份詩人的情懷。品析：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做好圈點(diǎn)標(biāo)注。讀完本文后你獲得了有關(guān)大雁的哪些知識？明確：①來的39。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。激發(fā)感情，珍愛野生動物。孤獨(dú)的`時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。──王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。⑵ 飛行的路線是筆直的。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。u)獵 凋(diāo)零 滑翔(xi225。一個(gè)個(gè)形態(tài)逼真的雕像使大雁塔更加雄偉，更加壯觀。如果你能作到這些，就是一個(gè)愛鳥者，也是一個(gè)環(huán)保主義者。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……作者稱呼大雁前用了哪個(gè)詞？（我們）從“我們”這個(gè)詞你們又能獲得哪些信息？（學(xué)生回答：平等，親切，大雁就象朋友，或者說是家庭中的一個(gè)成員。四、把握主旨我們體會了作者的愛鳥之情，下面，我們進(jìn)一步深悟這種感情。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。二、整體感知本文融知識性、形象性、抒情性于一體，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，感知其知識性的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的熱情。只有直面和思考，才能以史為鑒，不再重蹈覆轍。陸焉識仍舉著那個(gè)寫著自己名字的牌子，看著迎面一群群來自新時(shí)代的面孔，認(rèn)命地沉默著。而他的女兒也因父親的“右派”身份斷絕了跳舞的前途，褪祛了舞臺的光芒，成為了千千萬萬工人中的一員。雖然，孩子們?nèi)阅軓牟┪镳^的標(biāo)本里看到它們的形狀，但它們已經(jīng)是沒有生命的了，它們再也不能感受到和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光了。這就從全新的意義上詮釋了人與自然的關(guān)系?？茖W(xué)是一柄雙刃劍。在科學(xué)已經(jīng)發(fā)達(dá)到可以制造中子彈、復(fù)制器官甚至克隆人的時(shí)刻，人類似乎有理由相信自己已成為地球的主人。課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者?！跋膳⒒ā本褪怯袃蓚€(gè)大泉眼在左右擺動，所以就形成了仙女散花的景象。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。(王維《使至塞上》)(2)長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。欣喜之情。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)，認(rèn)真。他的字里行間，流露出了他對自然最純潔、最熱烈的愛。三月的麝鼠，以窺探大雁初到湖面取代了連夜趕路的疲倦的驚喜，更是一種美好的幻想。（1）（多媒體顯示）作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。資料（1）《辭海》中“雁”的詞條資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌資料（4）雁的圖片三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨，學(xué)生聽讀，感受文意。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。第四篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)1春，是一個(gè)年的開端。指導(dǎo)策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。）③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。明確：（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）雁隊(duì)以六為組（4）孤雁時(shí)常哀鳴（5）雁過群體生活快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進(jìn)行描繪的語句，體會寫法及作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。如果你能作到這些，就是一個(gè)愛鳥者，也是一個(gè)環(huán)保主義者。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡； 在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)??作者稱呼大雁前用了哪個(gè)詞？（我們）從“我們”這個(gè)詞你們又能獲得哪些信息？（學(xué)生回答：平等，親切，大雁就象朋友，或者說是家庭中的一個(gè)成員。四、把握主旨我們體會了作者的愛鳥之情，下面，我們進(jìn)一步深悟這種感情。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。二、整體感知 本文融知識性、形象性、抒情性于一體，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，感知其知識性的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的熱情。”所以這篇文章，利奧波德用文字表達(dá)著呼吁著什么？（找生）——保護(hù)動物敬畏生命熱愛自然人與自然和諧相處五、拓展延伸（談周圍野生動物生存狀況）（播放《鳥與夢飛行》視頻六、課堂小結(jié)(播放《鳥與夢飛行》片尾曲 《to be by your side 》)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深思?！笱阋捠硤D。朋友：你們終于回來了，我們很想你們呀，我親愛的大雁!快飛下來吧！大雁：嗯，我先盤旋幾下，親愛的池塘朋友，我現(xiàn)在向你滑翔過來啦。他，是個(gè)很特別的人，特別在哪里呢？我們拿出老師發(fā)的資料《利奧波德和》，我們一起來讀一讀第 5 段。同學(xué)們看，這些文字有點(diǎn)像咱們平時(shí)寫的什么？（生：日記）這其實(shí)就是觀察筆記（自然隨筆），是美國環(huán)保主義者利奧波德著的一本叫《沙鄉(xiāng)年鑒》書的一小部分（書名板書在副板）。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。ng)的飛行之歌......六月，到深潭游泳，在溪邊釣鱒(zūn)魚......師生搶讀大屏幕上的文段。二、速讀課文，讀出“我”的心情今天，如果你們仰望天空，看到大雁歸來，你心情將是怎樣的？（學(xué)生談?wù)劊└吲d師：今天有一個(gè)人要帶我們?nèi)ビ哟笱銡w來。）（一）大雁歸來圖重點(diǎn)第四段：品讀完后：角色扮演大雁（低語）：沙灘、沼澤、池塘，我親愛的朋友們，我又回來了。這個(gè)語段所描述的是什么畫面，我們也起個(gè)名吧。這樣，我就可以毫無顧忌地為這些孤獨(dú)的鳴叫者悲哀傷痛了。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。簡介作者及作品。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。明確：①對大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。明確：（多媒體呈現(xiàn)）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。）：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。在此后的十幾年里，這個(gè)被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。（多媒體呈現(xiàn)）在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的熱情。學(xué)生討論交流。（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。四、質(zhì)疑探究學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報(bào)告，呼吁人們珍愛動物，保護(hù)環(huán)境。只要努力就能成功，加油吧，努力向前奔跑，直達(dá)夢想的彼岸！大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運(yùn)用。設(shè)計(jì)（三）《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。設(shè)計(jì)（五）大雁,是秋寒南征,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,:1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”2 [宋]范仲淹: “塞下