【正文】 這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。學(xué)生討論交流。學(xué)生朗讀體味。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）作者是如此喜愛春雁，他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，“我們記錄下來的大雁是642只”，這一數(shù)字很準(zhǔn)確，它蘊涵了哪些信息呢？（學(xué)生回答：愛鳥，觀察細(xì)致等）如果是你，會這樣做嗎？（學(xué)生回答）你知道作者是一個什么人嗎？（學(xué)生回答：環(huán)保主義者）介紹利奧波德和《沙鄉(xiāng)年鑒》：48歲那年，利奧波德在威斯康辛河畔購買了一個荒棄的農(nóng)場，就是“沙鄉(xiāng)”。即敬畏生命，關(guān)愛自然，人與自然和諧相處。大雁塔北廣場有全亞洲最大大的音樂噴泉，當(dāng)音樂響起時音樂噴泉就會凌空飛起，有的像孔雀開屏，有的像荷花，還有的像一個m形的，當(dāng)噴泉開始時，就照在噴泉上，這時噴泉變成了五顏六色的，好看極了!順著石頭鋪成的小路，漫步來到大雁塔北邊，就來到了大慈恩寺的正方，那里有一座美麗的花園?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時。霧靄：霧氣。四、學(xué)習(xí)課文提問：作者筆下的大雁有哪些特點?學(xué)生討論交流。提問：找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。五、品味語言仔細(xì)體會下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。大雁歸來教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容，了解大雁知識。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩?！揪方贪浮孔髡邔Υ笱阕髁四男┟鑼?？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？明確：文章描寫了3月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，4月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊飛。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。品析：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視之情。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生分小組討論，賞析，談感受。設(shè)計意圖：全面掌握文章內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集資料的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動物，珍愛野生動物意識。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？（欣喜、激動、興奮、自由、無憂……）2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？（1）大雁：內(nèi)部的友愛、無私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺?！霸谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的`一首有益無損的帶著野性的詩歌。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：多媒體課件 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】閱讀課文找出疑難問題，（預(yù)設(shè)問題）1．為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？2．品讀賞析：體會本文獨特的寫法。Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。??我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，對你有什么啟示？請結(jié)合實際談?wù)劇＝裉煳覀儗W(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的39。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對自然應(yīng)保有的愛與尊重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類漸漸已經(jīng)與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個人的責(zé)任。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識語言，找出文中你喜歡的句子，圈點勾畫，并說說你喜歡的理由。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關(guān)描寫大雁的詩句。(2)老師飽滿的教學(xué)熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生的心靈，達(dá)到了學(xué)生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。⑵ 體會本文生動描寫的特點。【教學(xué)時數(shù)】1課時。⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。情感、態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。）緘（jiān）默狩（sh242。歸來的大雁讓香。利奧波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁?！景鍟O(shè)計】大雁歸來知識性 保護(hù)動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。合作探究法。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。所以為了調(diào)動大部分學(xué)生的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計了這一課。完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。在這部作品中，奧爾多理解文中表意含蓄的幾個難句。？后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？，“我”和辛普遜船長對待鳥的態(tài)度有什么不同？：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。進(jìn)行概括、討論、歸納。“每天年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。品析：遷徙中的大雁，它們的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。品析：飛來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。④11月份的大雁一聲不吭。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。教學(xué)方法濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間充滿愛鳥之情。八、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。⑷ 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。⑹ 常六只列隊飛。三、閱讀課文。緘默：閉口不說話。生動描寫。七、作業(yè)布置：收集有關(guān)“雁”的詩句。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地。（品味“灑”、“有益無損”“野性”“詩歌”等詞，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，給人類帶來無窮的樂趣。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。（跳讀9段）明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅定不移地向南直達(dá)大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等；②鳴叫聲不同：“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個沙灘低語”、“向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩钡?；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時而閑蕩”、“時而撿食玉米?！?，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。那時，大圣被感動了，他把頭轉(zhuǎn)向星星，笑道，說他是個小屁孩子，是啊，？后來，孫猴子又一次壞了混沌的事，氣極的混沌變成了一條大毛毛蟲，孫猴子被壓在一大塊石頭下面，江流兒想把他救出來，拿了一根棒子直往毛毛蟲牙上扔，不料卡在牙齒上了，這下激怒了毛毛蟲，它張開血盆大口要吃掉江流兒，江流兒趕忙往山下逃，走過了石橋，已經(jīng)走投無路了，毛毛蟲猛撲上去，巨大的巖石紛紛掉落，這時，孫猴子從巖石中逃了出來。在那段特殊的年代里，我的姥爺和親人們被愚昧、愚忠的小人所迫害，飽受了肉體與精神的雙重磨難。這個場景，不禁讓人唏噓動容。我們再也不能貪得無厭地向自然索取了！我們再也不能自私自利地只顧當(dāng)代人類生活的改善而不為后代留下發(fā)展的機會了！我們再也不能無情地毀滅地球上的其他生命了！當(dāng)我們打算這樣做并開始這樣做的時候，我們已不知不覺完成了對生命的超越，對人類本性中丑陋一面的超越，對人類全部歷史錯誤的超越！大雁歸來教學(xué)設(shè)計8根據(jù)嚴(yán)歌苓的小說《陸犯焉識》改編的電影《歸來》是張藝謀的又一力作。在這種錯誤觀念的指導(dǎo)下，我們肆無忌憚地采掘礦藏、砍伐森林、圍湖造田、汲取地下水，向自然索取一切我們需要的東西?！巴恋貍惱硎且讶祟愒诠餐w中以征服者面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中平等的一員和公民。如果我們不能審慎地使用人類所掌握的權(quán)力，必將為此付出悲慘的代價。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結(jié)合。閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對大雁作了哪些描寫？選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。）緘（jiān）默狩（sh242。情感、態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。媽媽就利用假期帶我到處參觀游覽，讓我盡快認(rèn)識西安。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘椋⑴c它們和諧相處的道理。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(2)概括作者筆下大雁的特點，然后學(xué)生齊讀這些句子。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動物是哪一種?有一種動物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。大雁歸來教學(xué)設(shè)計4教材分析“教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。而“敬畏”中，折射出作者對自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對自然規(guī)律平衡的沉默。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。u）：打獵。設(shè)計（四）大雁，我們并不陌生。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。教學(xué)難點:理解文中表意含蓄的幾個難句。向伙伴們發(fā)出邀請，同自己享受這美好的時光?！睘槭裁?？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？五、積累拓展，積累有關(guān)雁的詩句。）：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。打一動物（大雁）。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲。？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。、理解能力。增強語感，提高語言表達(dá)能力。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。歸納總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。學(xué)生討論交流。學(xué)生朗讀體味。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。”大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。在路途中，從不被美好的景象所誘惑，一心飛往目的地，這是多么可貴的精神啊！當(dāng)?shù)谝蝗捍笱愕竭_(dá)北方時，便