課文大雁歸來優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 賞鳥的經(jīng)驗(yàn)。Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作者對大雁傾注的感情?！鯙场洞伪惫躺较隆?，衡陽雁去無留意。、珍視。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。（三）．朗讀課文、課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。——范仲淹《漁家傲》 5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。第二句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。5．愛尋食玉米粒。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)??作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。遷徙：遷移。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。）（4）讀出文章的主旨。）（3）感受抒情性結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。第二篇：大雁歸來 教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠了解大雁的生活習(xí)性（知識性）；能夠體會本文的寫作特色，理解文中運(yùn)用的擬人、比喻、對比修辭手法及其表達(dá)效果（形象性）；能夠品味文章的語言，體會出作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨（抒情性）；能夠激發(fā)珍愛野生動物的感情，了解人與自然和諧相處。３、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的感情。【教學(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入大雁,我們并不陌生,談?wù)勀銓Υ笱愕牧私?（交流）如果你想對大雁有更進(jìn)一步的了解,一起來學(xué)課文，作者對大雁是作了一番觀察和了解的．二、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查字詞（讀一讀，寫一寫）指名上黑板默寫，注音，造句四、感知課文教師范讀課文，學(xué)生思考問題：１、作者對大雁做了哪些描寫？表達(dá)他怎樣的感情？２、結(jié)合課文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？小組討論，全班交流。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。學(xué)生討論交流。（寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。延伸拓展：由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失,、資料。2．生動描寫。霧靄：霧氣。四、學(xué)習(xí)課文(一)提問：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論交流。(二)提問：找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。第二課時(shí)五、品味語言仔細(xì)體會下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。板書設(shè)
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