【正文】 找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導學生對主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到來了。(孟浩然《早寒江上有懷》)設計目的是借助文本激發(fā)學生與心靈的對話，抒寫自己所觀察到的大雁，字數(shù)在一百字左右。大雁歸來教學設計5我從陜北老家搬來西安的時候，對于這座城市的一切都很陌生，大雁塔的音樂噴泉。過程與方法：品味形象、生動、優(yōu)美的語言。二、課前熱身生字識記：霧靄（ǎ236。語言生動形象。六、學習小結內容小結：本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動物的關系，充滿環(huán)保意識，讓我們跟著一起去領略了人與動物相伴的樂趣。權力的背后是責任。利奧波德是美國環(huán)境保護運動的先驅，他首先提出了土地倫理的概念。但傳統(tǒng)教育給我們灌輸?shù)氖沁@樣一種錯誤觀念：自然資源是取之不盡，用之不竭的，人類應當充分利用和改造自然。這公平嗎？是采取行動糾正我們所犯錯誤的時候了。每當此時，陸識焉都陪伴在妻子的身邊，手舉著寫有陸識焉三個字樣的牌子。這部電影無可避免地讓我想起了我自己的家庭。江流兒從小沒了爸媽，被才和尚收養(yǎng)，老人讓江流兒好好讀經、打坐、參禪、化緣，可江流兒才忍不住呢，他對大自然充滿了好奇心，可見他是一個多么活潑可愛積極向上的孩子?。】稍谧∷弈翘焱砩?，他對大圣說他會好好讀經，將來讓如來佛祖把大圣的法力變回來。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、活動導引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：猜謎語：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。學生合作探究。③春秋兩季大雁舉動對比。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。）③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。齊讀并體會最后一句表達的思想感情。對鳥是這樣，對待自然界中的其他事物呢？也應該是這樣。（多媒體呈現(xiàn)瀕危動物圖片）感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求?！窘虒W重點、難點】對象的特點。遷徙：遷移。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。⑸ 愛尋食玉米粒。⑶ 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經沒有的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。──—范仲淹《漁家傲》西風烈，長空雁叫霜晨月。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。感受本文濃郁的抒情色彩。下面就請同學們跟著老師一起來品賞他的科學文藝散文《大雁歸來》。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。探究知識性。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ弧?．體會本文的生動描寫。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。3．齊讀第4段?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁?！?．“我們”是誰？我們（農場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會）……——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……——同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。設計意圖：培養(yǎng)語言表達能力。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。感受抒情性。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力。季節(jié)是3月春天。學習使用最得體的詞句表達自己的情感。教學重點和難點感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。例如：⑴ 而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。⑶ 三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。ng) 顧忌(j236。我喜歡大雁塔!大雁歸來教學設計12【教學目的】說明的對象和特點。五、課外拓展結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？（勇敢、堅毅、友善、親情、聯(lián)合、聰明）（多媒體呈現(xiàn)）六、課堂小結《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。）說明作者是一個真正的愛鳥者。作者從哪些方面對比了春秋兩季大雁舉動的不同？為什么兩次作這樣的對比？兩次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。學生讀文并思考問題：作者對大雁作了哪些方面的介紹，作者筆下的大雁有哪些特點？明確：（1）三月春暖北飛 （2）飛行路線很直 （3）雁隊以六為組（4）孤雁時常哀鳴 （5）雁過群體生活三、質疑探究快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。愿此悲劇永不復演。這一幕充滿了對現(xiàn)實的諷刺和無奈，亦生動昭示了有些傷害是永遠無法彌補的、是不可逆的。馮婉喻的失憶日漸嚴重，陸識焉和女兒曾想盡各種方法幫她恢復記憶，都無濟于事，她沒有了往日的干練與端莊，但她始終將丈夫陸焉識的名字銘記于心。從功利的角度講，它們再也不能像原來那樣為人類服務了。人作為一種生物，是地球大家庭中的一員。當愛因斯坦發(fā)現(xiàn)“相對論”時，他也許只將它作為一個科學的進展；但當原子彈被制造出來后，他充滿了深深的憂慮。不是嗎？我們可以決定地球上一切生命的存亡，甚至包括人類自身。仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫絕。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設計了適合本班學情的幾個問題，但學生在活動的過程中欠認真，未把活動當回事，有些同學借此機會講話，玩耍，部分基礎差的同學沒有積極主動的參與，興趣不高。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。它的到來給大地帶來了許多的生機和情趣。教學重點通過品味本文生動形象的語言，了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。有百分之五十的同學雖然能讀課文，但對學習興趣不高，學習欠認真，課堂紀律有待加強。作者愿俯身為麝鼠，不僅細看了大雁，也細看了自然。但是，沉浸在優(yōu)美的幻想中，身處在對大雁習性的層層迷霧中時，他選擇了沉默——為了讓神和的東西神秘下去，蒙著一層透明而又輕薄的面紗，引起人們對自然保護的注意，對自然生命的熱愛與贊美。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默（jiān）：閉口不說話。”利奧波德，這位美國著名倫理學家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。教具準備:多媒體、投影儀、教學圖片課時安排:1課時教學過程［教學要點］資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學生自由質疑問難，理解難句，增強語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內外。，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。萬物復蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機勃勃的景象！每當這時，大雁便會北歸，宣告春天真正來臨！它們經過長途的跋涉與艱險，從南方飛往北方。如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。在你的記憶中，什么樣的叫賣吆喝聲讓你至今難忘？給大伙學一學。二、品味語言 ．提問：本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。情感與態(tài)度：感受京城特色的民風民俗；體驗中國地方文化的魅力。而學生經過前一段的閱讀訓練，大多數(shù)能用找關鍵詞、句的方法來幫助理解，這堂課也需要讓學生在反復的讀、圈劃中感悟文字，通過不同層次的讀來實現(xiàn)教學目標。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學生對“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當?shù)貤l件，設計有關活動，如讓學生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調查、整理甚至可以學上一兩句當?shù)氐姆N種“吆喝”，了解其作用，分析其與廣告的關系。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。擬人。這是怎樣的一個年代？本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。作者在文中是怎樣來表現(xiàn)這只海燕的?把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環(huán)境中，以此來烘托海燕的性格。其實，作者寫這篇文章并非只為給我們介紹知識，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！珴蓶|《憶秦娥婁山關》二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導學生看課下注釋一）。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關愛動物的感情。第一篇：張靜中學八年級語文《大雁歸來》教學設計張靜中學八年級語文《大雁歸來》教學設計（大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。體會作者感情，把握文章主旨。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。說說你選出句子所表達的思想感情。這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？ 對大雁的喜愛之情。四、感受形象，體味情感這是一只 海燕。一、檢查背誦二、深入探討海燕形象，理解文章內涵 ②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。② 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。同學們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）參考：面對“暴風雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。（）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，??（）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂??（）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又