張靜中學九年級語文隆中對新教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。具有一定的創(chuàng)新精神。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。答案提示：（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴?！督亲印分邢Ｍ玫匠⒅赜?。第四篇：張靜中學八年級語文《背影》新教學設(shè)計張靜中學八年級語文《背影》新教學設(shè)計教學目標：1課前預習基本要求：1大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。四、請同學們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？（四 次）進一步思考：課文中對于“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細，那么，“我”流淚是因為什么原因呢？一般來說，可以包含以下幾個方面 ：①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來?！备赣H的這幾句話表達了豐富的感情。人物：請一和父親的身形相似的學生來進行表演。①樸實無華的語言②客觀寫實的白描③細致入微的細節(jié)④事情的真實⑤觀察的仔細⑥情感的真摯再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點。抓住事物特點有順序的描寫方法。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。其實，作者寫得可有順序了。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。潮來之前，江面上（）。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。4． 出示學習目標。第二課時： : ,探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。再請一朗讀較好的同學有表情朗讀這一段內(nèi)容，另一同學再表演一遍，其他同學仔細感受。那么，對于這樣的文章，我們能不能這樣進行概括？（真情真感真文）四、我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動的淚水，并且在第一階段讀之都會有不同的感受。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。狼藉簌簌 橘逛躊躇蹣跚頹唐瑣屑舉箸三、老師范讀或錄音范讀，或者請一同學朗讀課文，其他同學思考：課文中令你最為感動的是什么?一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：①文中“父親”對兒子的無私。4教學重難點：理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。四、拓展延伸：愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志?！督亲印纷髡咦苑Q老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。政治上不得意。蘇州吳縣人。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風格。又緊緊抓住了作者的心。文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人?！斑^盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。學生概述，教師補充指正。溫庭筠，原名岐，字飛卿。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。曹操趁熱反攻，大獲全勝，殲滅袁軍7萬余人，袁紹率余部渡河北逃，從此一蹶不振（見官渡之戰(zhàn)）。草廬臥龍，王佐動先主三顧 蘭田生玉，英才起吳帝唯稱。二、通過一番精彩的對話，我們初步了 解了諸葛亮，你如何評價他？與同學交流 一下。（這個問題有助于理解課文第二、三段）3．江東：孫權(quán)占據(jù)的地方。（“張魯在北，??智能之士思得明君”）關(guān)羽、張飛：師補充：是劉備的手下。為什么？請在原文中找答案。教學重點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略 教學步驟：第一課時一、導人新課：放錄音歌曲《滾滾長江東逝水》。三、老師范讀課文，要求學生找出文中所有的人物名字。
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