【正文】 八、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是必須要做的。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。五、多方聯(lián)合，共同管理班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜而繁重的。而對(duì)于這種現(xiàn)象，多數(shù)教師都會(huì)采取強(qiáng)硬措施或者是聽(tīng)之任之，不理不管，從而逐漸拉大教師與學(xué)生之間的距離。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)老師既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹(shù)立起班主任的崇高威望。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂等。對(duì)學(xué)生做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣?？偟膩?lái)講，作為小學(xué)班主任，要作好班級(jí)的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待教師與學(xué)生在人格與地位上的平等關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，把握好工作的方式、方法和尺度，才能真正組織和管理好班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓小學(xué)生信服和敬仰的班主任。班級(jí)管理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注意發(fā)揮班干部放手管理的主動(dòng)性和責(zé)任心。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？傊?，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。此外，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，要確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班務(wù)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)觀察。有的老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教”。面對(duì)6至12歲的兒童，既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。第四篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任銅仁市萬(wàn)山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中心完全小學(xué)教師 ：鐘進(jìn)聯(lián)系電話：***我認(rèn)為：為師之道，既要嚴(yán)，有威望；更要有愛(ài)，有關(guān)心，有愛(ài)護(hù)，有尊重，有理解，有寬容，這是當(dāng)好人民教師的前提和保證，作為班主任更應(yīng)該認(rèn)真做到。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵,不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。二、身正為范、嚴(yán)格要求教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。石萬(wàn)同學(xué)的母親說(shuō)“胡老師，你的電話一來(lái)，我就知道石萬(wàn)肯定是出了問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更是帶勁。由這些我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來(lái)教育他、感化他。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。我知道了這個(gè)情況，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。三、要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百,種種色色”,一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,:“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。我相信“身教言傳，水滴石穿；我是這樣做的：一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——言傳身教孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干好班主任工作的。對(duì)于留守兒童，老師更要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，營(yíng)造出班級(jí)就是“家”的溫馨環(huán)境，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們，使他們健康成長(zhǎng)。四、善于引導(dǎo)，激發(fā)鼓勵(lì)要教育好學(xué)生，光有愛(ài)心是不夠的，還必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》以及校規(guī)、班規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得文明禮貌，遵守規(guī)章制度。愛(ài)學(xué)生并不是放任學(xué)生，而是嚴(yán)格要求，這是做好工作的保證。在了解孩子的基礎(chǔ)上，便于我們針對(duì)孩子不同的性格特征和學(xué)習(xí)情況安排座位、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。正如肖川所寫(xiě)的：“我們的教育究竟是為了什么？我想我們的教育的真正目的應(yīng)該是深切地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)生的幸福人生奠基。班干部的選拔和培養(yǎng)完成以后，就讓他們放開(kāi)手腳自主管理，我只做洞察全局，宏觀操控的工作。四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。在班會(huì)及平常學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常給學(xué)生講飲食時(shí)注意的問(wèn)題，如吃安全、衛(wèi)生的食品，讓家長(zhǎng)盡量抽出時(shí)間給孩子做飯吃，有包裝的食品應(yīng)注意看生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期等，不要吃“三無(wú)”食品等，學(xué)生一律不許帶吃的、喝的進(jìn)校園，讓學(xué)生懂得在節(jié)約、環(huán)保、衛(wèi)生的前提下飲食，才能維護(hù)身體基本健康。因?yàn)?，勤快老師培養(yǎng)的是懶學(xué)生，懶老師培養(yǎng)的是勤快學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生我要求他們?cè)谏险n前先靜坐五分鐘，隨著學(xué)生在校時(shí)間的推移，靜坐時(shí)間逐漸縮短。學(xué)生無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)、值日、值周，還是坐、立、行、走，都需要班主任和其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致地對(duì)學(xué)生提出要求。課后復(fù)習(xí)?！?薩克雷說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。安全是朵嬌嫩的花，要讓學(xué)生用細(xì)心呵護(hù)它。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，展示人格魅力。第一篇：如何當(dāng)好小學(xué)班主任1如何當(dāng)好小學(xué)班主任——虎山鄉(xiāng)中心小學(xué)新教師培訓(xùn)資料主講：殷文亮蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中寫(xiě)道：“請(qǐng)記?。](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻细穹Q職的班主任呢？我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面去做。二、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的安全教育工作。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)。一至三年級(jí)，學(xué)生在書(shū)上做筆記時(shí)，哪塊寫(xiě)啥，用什么符號(hào)畫(huà)生字、畫(huà)詞、畫(huà)句子等我都嚴(yán)格規(guī)定，讓他們必須照辦，等他們學(xué)會(huì)安排以后，我就鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)、筆記中進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮他們的聰明才智。不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)有不同的培養(yǎng)要求、目標(biāo)和方法。我的管理策略是：充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自理自治，他們能做的我決不包辦代替。我們都知道病從口入的危害性，學(xué)生只有注意飲食衛(wèi)生才能健康成長(zhǎng)，輕松地學(xué)習(xí)。如果每一位班主任，每一位教師，每一個(gè)人都把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，那么每一個(gè)孩子都能成為國(guó)家的棟梁。班級(jí)日常事務(wù)的處理一般是組長(zhǎng)能處理的組長(zhǎng)解決，不能處理的交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)不能處理的交給我。如何親近學(xué)生；如何抓管理促教學(xué)；如何擬定和更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)遠(yuǎn)近期目標(biāo)；如何協(xié)調(diào)與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系；